Ⅰ. 서론

얼핏 다 같은 음악처럼 보여도 장르마다 서로 다른 문화가 존재한다. 일반적인 우리의 낮은 음악적 상식과 지식에 대해 비판을 한 성악가가 내린 처방은 다름이 아닌 교육이다. 이런 음악적 상식과 지식을 위해서 음악교육이 우리에게 필요하단다.

음악교육을 풀어가기 위해선 먼저 교육에 대한 정의를 내려야하는데 교육은 매우 복잡한 것이다. ‘교육이란 무엇인가’에 대해 이야기하려면 아마도 두꺼운 책 한 권으로도 모자라다.

아무튼 각자 가진 교육에 대한 주관적 시각의 차이에 따라 그가 내린 처방에 대해 동의할 수도 있고 동의를 하지 않을 수도 있다. 다만, 우리가 교육을 ‘경험의 장’으로 쉽게 이해하고 정의를 내린다면 아마도 그가 내린 교육이란 처방에 쉽게 동의할 수 있지 않을까.

철학자 John Dewey가 교육은 경험을 통해 이뤄진다고 말했듯 우리는 실제적인 경험하지 않고는 어느 것도 알 수 없다. 캐나다나 미국이나 우리 한국이 가지고 있는 교육의 여러 본질적인 문제의 중심에는 언제나 실제적인 경험의 부재가 자리 잡고 있다. 매번 같은 교실 안에서 책과 연필로만 받는 교육이 우리에게 실질적인 경험을 통한 학습을 해줄 수 없다.