
독후감 - 신통방통 분수 를 읽고 신통방통 시리즈는 수학 개념을 이야기를 가지고 아이들에게 쉽게 설명해 나가는 시리즈물이다. 바로 만호의 미래의 아들이 되어 만호에게 수학 공부를 재미있게 할 수 있도록 하는 것이다.
그 중에서도 신통방통 분수 책은 분수를 처음 접하는 초등학생을 위한 수학 동화다. 만호 아버지는 만호의 미래의 아들인 개동이로 변신해 아이들이 이해하기 쉽게 일상생활에서 쉽게 접하는 것들로 분수의 개념부터 차근차근 설명해준다.
이 책의 주인공인 만호는 수학은 대체 누가 만든 걸까, 아이들을 괴롭히는 걸 즐기는 악당이 만든 것이라고 생각할 만큼 수학을 제일 싫어하는 초등학생이다.
아마도 수학을 어려워하는 아이들이라면 한번쯤 이렇게 생각해보지 않았을까.
만호네 집은 빵을 만들어 파는 빵집을 운영하고 있는데, 만호가 이번 수학 시험에서 빵점을 맞는 바람에 빵을 많이 먹어 빵점을 맞았다는 소문이 아이들 사이에서 돌며 이야기가 시작된다.
반면에 항상 수학 백점을 맞는 주철이는 백점 엿을 먹기 때문이라며 아이들은 모두 주철이네 문방구로 향한다.
신통방통 시리즈는 수학 개념을 이야기를 가지고 아이들에게 쉽게 설명해 나가는 시리즈물이다. 그 중에서도 ‘신통방통 분수’ 책은 분수를 처음 접하는 초등학생을 위한 수학 동화다. 이 책의 주인공인 만호는 수학은 대체 누가 만든 걸까, 아이들을 괴롭히는 걸 즐기는 악당이 만든 것이라고 생각할 만큼 수학을 제일 싫어하는 초등학생이다.
아마도 수학을 어려워하는 아이들이라면 한번쯤 이렇게 생각해보지 않았을까. 만호네 집은 빵을 만들어 파는 빵집을 운영하고 있는데, 만호가 이번 수학 시험에서 빵점을 맞는 바람에 빵을 많이 먹어 빵점을 맞았다는 소문이 아이들 사이에서 돌며 이야기가 시작된다. 반면에 항상 수학 백점을 맞는 주철이는 백점 엿을 먹기 때문이라며 아이들은 모두 주철이네 문방구로 향한다.
이 소문을 들은 만호의 아버지는 혼을 내거나 공부를 시키는 방법 대신 한 가지 기발한 꾀를 낸다. 바로 만호의 미래의 아들이 되어 만호에게 수학 공부를 재미있게 할 수 있도록 하는 것이다. 사실 공부를 해야 하기 때문에 부모의 입장에서는 아이들에게 잔소리를 하기 쉽다.
특히 수학의 경우 문제풀이를 억지로 시키는 경우가 많은데, 오히려 개념이 제대로 잡혀있지 않은 상태에서 문제를 풀게 되면 ‘나는 할 수 없다’는 패배감과 ‘하기 싫다’는 거부감만 들게 하기 쉽다. 그렇기 때문에 장기적인 관점으로 본다면 아이들에게 공부에 재미를 붙이게 하고, 공부를 스스로 할 수 있도록 하는 습관을 길러주는 것이 중요하다고 생각한다.
만호 아버지는 만호의 미래의 아들인 개동이로 변신해 아이들이 이해하기 쉽게 일상생활에서 쉽게 접하는 것들로 분수의 개념부터 차근차근 설명해준다. 먼저 분수의 가장 기본인 나눗셈의 개념부터 색종이와 가위로 설명해준다. 이러한 개동이(만호 아버지)의 설명은 아이들이 책을 보면서 같이 색종이를 접고, 잘라보면서 충분히 따라해 볼 수 있을 만큼 쉽고, 자세하게 그림으로 설명해준다.
만약 상황이 된다면 책을 보며 색종이를 가지고 따라하면서 책을 읽는 것도 좋겠다는 생각이 들었다. 아무래도 직접 손으로 해보면서 눈으로 본다면 훨씬 분수의 개념을 쉽게 익힐 수 있을 것 같다는 생각이었다. 개동이는 색종이로 분수의 분모 부분의 개념을 먼저 설명 한 후 분자의 의미도 자연스럽게 이어 설명한다.
아이들이 충분히 개념을 익힐 수 있도록 여러 예제 문제를 제시해 같이 풀며 여러 번 연습을 통해 개념을 충분히 숙지 할 수 있을 것 같았다.
| 핵심어 | 문서 속 설명 |
|---|---|
| 분수 | 먼저 분수의 가장 기본인 나눗셈의 개념부터 색종이와 가위로 설명해준다. |
| 만호 | 바로 만호의 미래의 아들이 되어 만호에게 수학 공부를 재미있게 할 수 있도록 하는 것이다. |
| 아이 | 아마도 수학을 어려워하는 아이들이라면 한번쯤 이렇게 생각해보지 않았을까. |
| 수학 | 아마도 수학을 어려워하는 아이들이라면 한번쯤 이렇게 생각해보지 않았을까. |
이 책의 주인공인 만호 역시 이러한 방식으로 분수를 완벽히 이해해 학교 수학시험에서 백점을 맞아 신통방통 수학천재 라는 별명을 얻었다.
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