생활지도

Ⅰ. 서론

우리나라 학교에서 시행되는 교육은 교과교육과 생활지도의 두 개의 영역이 주요 축을 이루고 있다. 그러나 이 두 축은 서로 분리된 개념이 아니라 교과교육 활동에 생활지도가 스며들어 있다고 볼 수 있다. 학생들의 생활지도를 잘하기 위해서는 상담의 원리를 바탕으로 적절한 지도를 해야 한다.

학생들의 개개인을 제대로 파악하지 않고 생활지도를 할 수 없다고 말할 정도로 생활지도에서 학생들의 상담은 핵심적인 역할을 한다고 할 수 있겠다. 각 학생들에게 맞는 상담을 진행하거나 기법을 적용하는데 따라 생활지도의 모습이 전혀 다르게 나타날 수 있다.

그렇기 때문에 학생을 지도하는 역할을 맡는 교사나 관리자는 생활지도를 철저히 이해한 후 상담에 대한 깊은 지식과 전문성을 띠어야 한다. 그래서 학생이 자신에 대한 이해를 높이고 통찰을 정확하게 할 수 있도록 도와 자율적이고 자주적인 생활습관을 형성할 수 있도록 옆에서 보조하는 역할을 맡아야 한다.

학생들의 생활지도는 학생이 수시로 직면하고 있는 자신의 문제 상태를 정확히 파악하고 스스로 문제를 해결할 수 있는 방향을 제시해주거나 간접적으로 도움을 준다.