생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습의 개요와 핵심 설명
생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습 활동 제목 누가 더 많은 사탕을 가지고 있을까? 준비물 * 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다.
따라서 활동을 시작 하기 전 수학적인 요소가 담겨있는 이야기를 인형극을 통하여 들려주어, 아동의 흥미를 끌 수 있으며, 빠른 집중을 얻어낼 수 있다.
특히나 아동의 경우 자기중심적인 사고가 강하기 때문에, 실제 자신의 일상 생활 속의 경험과 밀접한 내용의 이야기를 들려줄 경우 공감과 관심을 더 잘 얻어올 수 있다.
따라서, 생활 속에서 이루어질 수 있는 활동을 시작하기 전 인형극을 통하여 활동의 내용이 담겨있는 이야기를 한편 들려준 후 활동을 이어간다.
스토리텔링 이야기 동글이가 친구들과 나누어 먹으려고 놀이터에 사탕을 한 줌 가져왔어요.
네모형 : 그럼 우리 누가 더 많은지 세어보자 네모형과 동글이는 사탕을 한 개씩 바닥에 내려놓으면서 누가 더 많은지 알아보았어요.
스토리텔링과 수학학습에 관한 주요 내용
* 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다. 따라서 활동을 시작 하기 전 수학적인 요소가 담겨있는 이야기를 인형극을 통하여 들려주어, 아동의 흥미를 끌 수 있으며, 빠른 집중을 얻어낼 수 있다.
특히나 아동의 경우 자기중심적인 사고가 강하기 때문에, 실제 자신의 일상 생활 속의 경험과 밀접한 내용의 이야기를 들려줄 경우 공감과 관심을 더 잘 얻어올 수 있다. 따라서, 생활 속에서 이루어질 수 있는 활동을 시작하기 전 인형극을 통하여 활동의 내용이 담겨있는 이야기를 한편 들려준 후 활동을 이어간다.
동글이 : 동글이 열 개! 이제 더 없어. 네모형 : 형 열 개. 형은 아직 더 있어. 하나, 둘, 셋 세 개 더 많이 있어. 동글이 : 형이 더 많았네. 나도 나중에는 형만큼 커서 사탕을 더 많이 쥐어봐야겠다. 동글이와 형은 친구들과 함께 사탕을 맛있게 나누어 먹었습니다.
인형극을 통하여 들려주었던 이야기를 회상하며 이야기를 나누어본다. * 동글이와 네모형 중에 누가 더 사탕을 많이 가졌지? * 동글이와 네모형은 누가 더 사탕이 많은지 어떻게 알았지?
강아지 모양의 쿠키를 직접 한주먹씩 쥐어본다. * 선생님이 동글이가 가지고왔던 맛있는 사탕처럼 이 통속에 좋은 것을 가지고 왔는데, 무엇일까? 혹시 누가 손을 넣어서 한주먹 집어볼까? 00이도 해볼까? 손을 넣고 한주먹 꼭 쥐고 있으세요. 자 선생님이 ‘짠’ 하면 모두 손을 펴볼거에요.
* 어떤 친구가 가장 많은 쿠키를 가지고 있나요? 어떻게 알 수 있을까요? 누가 더 많은 강아지 모양 쿠키를 잡았는지 같이 한 개씩 내려 놓는다. (1:1 대응을 해보기) * 그럼 우리 다같이 바구니에 한 개씩 넣어볼까요? * 한 개, 두 개, 세 개,,,,,,,,다섯개 왜 친구보다 강아지가 더 많고 적은지 생각해본다. * 우리 친구들 강아지를 정말 많이 쥘 수 있네요?
석사학위논문 관련 내용과 정리
스토리텔링 핵심 내용
- 내가 사탕 나눠줄게~ 6살 네모형도 사탕을 가지고 왔어요.
- 동글이와 6살 네모형 모두 사탕을 한주먹씩 가지고 왔네요?
- 나도 나중에는 형만큼 커서 사탕을 더 많이 쥐어봐야겠다.
스토리텔링의 주요 내용
- 네모형도 손에 사탕을 가득 들고 있었어요.
- 동글이와 네모형 중에 누가 더 사탕이 많을까요?
- * 동글이와 네모형 중에 누가 더 사탕을 많이 가졌지?
- 탐구하기 강아지 모양의 쿠키를 직접 한주먹씩 쥐어본다.
수학학습과 석사학위논문 관련 설명
- 혹시 누가 손을 넣어서 한주먹 집어볼까?
- 자 선생님이 짠 하면 모두 손을 펴볼거에요.
- * 어떤 친구가 가장 많은 쿠키를 가지고 있나요?
- * 우리 친구들 강아지를 정말 많이 쥘 수 있네요?
스토리텔링 핵심어와 문서 속 설명
| 핵심어 | 문서 속 설명 |
|---|---|
| 스토리텔링 | 스토리텔링 이야기 동글이가 친구들과 나누어 먹으려고 놀이터에 사탕을 한 줌 가져왔어요. |
| 수학학습 | 생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습 활동 제목 누가 더 많은 사탕을 가지고 있을까? 준비물 * 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다. |
| 석사학위논문 | 생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습 활동 제목 누가 더 많은 사탕을 가지고 있을까? 준비물 * 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다. |
핵심 개념
- 스토리텔링 — 스토리텔링 이야기 동글이가 친구들과 나누어 먹으려고 놀이터에 사탕을 한 줌 가져왔어요.
- 수학학습 — 생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습 활동 제목 누가 더 많은 사탕을 가지고 있을까? 준비물 * 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다.
- 석사학위논문 — 생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습 활동 제목 누가 더 많은 사탕을 가지고 있을까? 준비물 * 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다.
자주 묻는 질문
- Q. 스토리텔링은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습 활동 제목 누가 더 많은 사탕을 가지고 있을까? 준비물 * 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다. - Q. 수학학습은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습 활동 제목 누가 더 많은 사탕을 가지고 있을까? 준비물 * 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다. - Q. 석사학위논문은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 생활 속 활동을 통한 스토리텔링 수학학습 활동 제목 누가 더 많은 사탕을 가지고 있을까? 준비물 * 핸드퍼팻, 사탕 모형, 사탕(쿠키), 바구니 두 개 아동의 경우 집중을 하는 시간이 짧다는 특성을 갖고 있기 때문에 아동의 흥미를 끌고 쉽게 집중 시킬 수 있는 방법을 활용하여 학습을 이루어가는 것이 중요하다.
정리
* 우리 친구들 강아지를 정말 많이 쥘 수 있네요?
참고해 볼 만한 Campusdown Wiki
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