목차

  1. 1#10
  2. 2#16

상담이론 과제 – 구성주, 핵심 개념부터 짚어 보기

발표대본 #1 안녕하세요 “구성주의 상담이론 기법” 으로 발표를 맡게된 OO입니다.

#2 다음과 같은 목차로 발표 시작하겠습니다.

#3 구성주의 진로상담이론의 개요입니다.

그러나 한계점으로는 학생과 상담자의 기대심이 달라 부조화가 발생할 수 있고, 시간이 오래걸려 상담에 방해가 될 수 있습니다.

#4 다음 구성주의 주요 가정입니다.

사회에 요구하는 과정으로서 진로를 강조하고 진로를 사회적 과업에 반응하도록 표현한 것입니다.

이러한 세 중심 요소에는 직업적 성격과, 진로적응도, 생애주체가 있습니다.

#6 직업적 성격에는 진로와 관련된 각 개인의 능력, 욕구, 가치 흥미 등을 의미합니다.

이러한 개인차를 반영한 진로선택의 전통을 구성주의 진로발달 이론에서도 부인하지 않습니다.

끝으로 생애주체는 직업적 선호를 표현하는 과정에서 자신이 어떤 사람이라고 생각하는지를 직업적 용어를 써서 나타내고, 어떤 작업에 들어가서는 자신의 자아개념을 구현해 내려고 노력하고, 그 직업에서 안정을 찾은 후에는 자신의 잠재력을 실현하고 자기존중감을 유지하려고 한다는 수퍼의 가정에 근거 하고 있습니다.

상담이론 과제 – 구성주에 관한 본문 발췌

발표대본 #1 안녕하세요 “구성주의 상담이론 기법” 으로 발표를 맡게된 OO입니다. #2 다음과 같은 목차로 발표 시작하겠습니다. #3 구성주의 진로상담이론의 개요입니다.

구성주의는 3가지 특정이 있습니다. 구성주의자 상담 접근 방식의 특징입니다. 첫 번째, 상담 회기가 비교적 짧은 단기 치료입니다.

두 번째, 문제의 원인이 아니라 변화와 자원에 초점을 둡니다. 세 번째, 객관적인 현실보다는 내담자의 독특한 주관적인 관심이나 자기 구성적인 이야기를 강조합니다.

이러한 구성주의를 기초로 한 진로상담은 학교상담에서 “이야기 상담”, “스토리텔링” 그리고 “내러티브상담”으로 많이 다루어집니다. 이러한 구성주의 진로 상담의 장점은 학생의 개인 생활이나 정체성을 변화시키고 진로 계획을 바람직하게 발전적으로 만들며, 학생이 자신의 커리어 부분을 강점의 차원으로 바라볼 수 있게 하는 것입니다.

그러나 한계점으로는 학생과 상담자의 기대심이 달라 부조화가 발생할 수 있고, 시간이 오래걸려 상담에 방해가 될 수 있습니다. #4 다음 구성주의 주요 가정입니다. 사회에 요구하는 과정으로서 진로를 강조하고 진로를 사회적 과업에 반응하도록 표현한 것입니다.

상담이론 과제 – 구성주 관련 세부 구성

본문 속 수치

  • 직업 구조를 위해 3가지의 직업을 학생에게 물어보고, 비슷해 보이는 것 2개 다르게 보이는 것 1개씩 골라 총 직업이…
  • 다음 10개의 순위를 매기고 학생의 생각 구조를 파악합니다.

사례와 예시

  • 다문화 진로상담 사례에서는 내담자가 이상적 미래와 주인의식 책임감을 갖게 만들 수 있는 성과를 얻었습니다.
  • 마찬가지로 진로흥미검사를 적용한 사례, 집단상담 검사 적용 사례에서는 내담자의 통찰력 촉진, 자기효능감 증가를 얻었습니다.
  • 이혼가정 자녀를 위한 적용들에 대한 사례에서는 청소년들의 회복탄력성을 높이는 성과를 얻었습니다.

#10 — 요점

  • 학업 부적응 학생 및 저소득층 학생에서도 직접적으로 해결방안을 능동적으로 가능하게 하는 성과 및 긍정적 학업 향상 성과를…
  • #11 이러한 구성주의 진로 상담이론의 기법에 대해 5가지 기법을 알아보겠습니다.
  • 첫 번째 기법은 커리어 스토리 인터뷰입니다.

#16 — 요점

  • 이처럼 구성주의 진로상담은 학생들의 이야기를 귀기울여 듣고, 새로운 시각에서 이해하도록 도와 해결방안을 찾아가는 과정입니다.
  • 발표를 마치겠습니다.
  • 경청해 주셔서 감사합니다.
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