Ⅰ.서론

근접 발달 영역은 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 성인이나 뛰어난 동료와 함께 학습하면 해결할 수 있는 영역이다. 이것은 독립적인 문제 해결과 성인의 지도 또는 능력 있는 친구와의 협력을 통해 결정되는 더 높은 잠재적 발달 수준 사이의 간극을 의미한다. 교육은 아동의 근접 발달 영역을 제공하며, 이는 근접 발달 영역에서의 교수 활동이 아동 발달의 내적 과정을 일깨워 활기를 불어넣어 발달을 하게 하는 것과 연결된다.

근접 발달 영역은 쉴 새 없이 움직이는 역동적인 영역이며, 교사는 이를 통해 아동들의 능력을 평가하고 적절한 도움을 제공하여 발달을 해야 한다. 근접 발달 영역은 언어와 사회적 작용의 교육적 중요하며, 학습자의 능력을 평가하는 새로운 방법을 제시하고 있다.

이를 통해 아동이 혼자서 해결할 수 있는 문제와 도움을 받아 해결할 수 있는 문제 수준을 모두 평가하여 지적 발달의 전체적인 모습을 파악할 수 있다. 이와 관련해서 비고츠키의 근접발달영역에 대해 자세히 설명하고(개념, 발달 과정, 관계 등) 만 3~4세 혼합연련반에서 나타날 수 있는 근접발달영역에서의 긍정적인 발달을 하루 일과의 순으로 예를 들어 기술해 보고자 한다.