I. 서론

보육교육은 교과서가 없이 유아와 유아 간, 유아와 교사 간의 상호적인 작용이나 활동을 중점으로 되기 때문에 좋은 환경을 제공해주고 유아 활동을 역동적으로 지원해주는 교사의 역할이 중요하다. 따라서 보육교육의 질은 교사의 질을 넘어서지 못하며 보육교육의 질은 보육 교사의 능력에 따라 달라진다. 또한 보육교육의 질과 성공과 실패에 영향을 끼치는 중대한 요인은 교사의 질과 능력이다.

전통적으로 보육 교사의 역할은 유아의 보호자로서의 역할과 교육자로서의 역할이었지만 보육 교사는 단순하게 보호를 하는 소극적인 역할만 하는 것이 아니라 유아 발달을 증진시키고 미래적인 부분을 준비한다는 뜻에서 21세기에는 보육 교사의 전문성이 강조되고 있다. 한국에서 대다수가 유아교사를 전문직으로 보기는 하지만 전문직으로 보는 것에 비해 전문화 수준은 부족하다.

보육교사의 직무에 대한 만족 여부는 보육교사의 사기를 정하며, 보육교사의 사기는 유아들에게 곧바로 전달되기 때문에 아동의 학습 성과에 영향을 끼치게 되므로 보육교사의 업무에 대한 만족 여부는 교육에 있어 중요한 요소이다.