집단따돌림 현상은 흔히 쉬운 단어로 설명하자면 학교폭력 중 왕따 현상이라고 말할 수 있다. 학교폭력 중 하나인 이 왕따는 현재 사회적으로도 큰 이슈가 되고 있는데 그 이유는 집단따돌림 현상이 심각하고 그 심각도가 높아지면 높아질수록 많은 학생들의 자살까지도 몰아갈 수 있는 이유가 되기 때문이다.

때문에 왕따 현상, 즉 집단따돌림에 대한 많은 연구와 논의가 이루어지는 가운데에 연구들을 전부 살펴보자면 가해자와 피해자를 연구한 자료들만 넘쳐나지 정작 그 외의 인물에 대해서는 조사한 자료가 드물다. 사실 가해자와 피해자를 직접적으로 연구하는 것도 물론 의미가 있지만 개인적으로는 그들을 방관하는 방관자들 역시 묶어서 연구를 진행해야 한다고 생각했다.

가해자와 피해자를 유일하게 구제할 수 있는 사람이자 그들의 학교폭력을 막을 수 있는 주변 인물인 학생들, 즉 그들의 행위를 암묵적으로 용인하고 있는 방관자에 대한 이유와 자세한 연구를 진행해야 학교폭력의 원인을 끊을 수 있지 않을까라고 고민을 하게 되었고 때문에 가해자와 피해자, 더불어 방관자의 관계에 대해서 궁금해졌다. 즉, 방관자가 집단따돌림의 피해자를 도울 수만 있고 가해자를 막을 수만 있다면, 방관자가 그저 방관자로만 남지 않는다면 학교폭력의 양상이 조금은 달라질 수 있지 않을까라는 마음에서 연구계획을 세워보기로 결정했다.

서론에서 언급했다시피 현재 집단따돌림은 많은 사회적인 이슈를 낳고 있으며 지나치게 가해자에게만 집중되어 있는 관심을 피해자와 방관자에게 돌리고 싶었다.

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 문제제기 사실 가해자의 처벌도 지나치게 관대할 뿐 아니라 학교폭력을 예방할 수 있는 근본적인 대책 역시 부족하고 피해자들에게 행해져야 할 심리적인 치료와 후속조치 역시 턱없이 부족한 실정이지만, 그들과 함께 하고 있는 방관자 학생들에 대해서도 심층적인 연구를 진행하고 싶었다. 방관자가 방관자로만 남는 이유는 무엇이며 어째서 학교폭력에 대해서 도울 생각을 하고 있지 않고 그저 방관하고만 있는지 궁금해져서 직접적으로 연구를 진행해보고 싶었다. 2. 가설제시 가해자와 피해자, 그리고 방관자에 대해서 연구를 할 때 가장 쉽게 방관자에 대해서 연구할 수 있는 것은 바로 귀인에 관한 것이었다.

귀인은 일종의 누구에게서 이유를 찾느냐라는 것인데 외부귀인은 행위의 원인을 바깥에서 찾는 것이고 내부귀인은 행위의 원인을 자신이나 안에서 찾는 것을 의미한다. 그래서 가해자와 피해자,