무용교육의 개념과 역사를 다룬 4쪽 분량 자료의 앞부분 원문이에요.

Ⅰ.서론

인간의 예술적인 능력을 발휘하고 개인의 창의력과 미적, 심신의 아름다운 조화를 통해 인간의 잠재능력을 개발하고 개인과 사회의 위상에 맞는 인간형성에 목표를 둔 것이 무용교육이다. 무용에서 교육이 의미하는 바는 신체적, 정신적, 사회적으로 미완성된 인간의 몸짓, 신체활동을 통해 완성된 인간으로 변화시키는 과정을 교육이론의 기준으로 삼았다. 무용교육을 통해서 인간의 인지적, 심리운동적, 정의적 영역이 조화롭고, 문화를 인지하고 창조하여 문화적 인간을 형성하며, 사물과 자연 등을 창의력있게 표현하는 표현력과 초중고등 교육에서는 실생활의 경험과 상상을 토대로 여러 신체를 통해 동작을 만들어 주며, 단계별로 학습하는 법을 계발 중에 있고, 아이들에게 창의력을 길러주고자 하는 것에 목표를 두고 있다.

하지만 중앙교육무용협회의 결성 이후 무용이 독립된 교과목으로 채택되어 무용교육이 활성화를 이루며 체육 교과의 일부로 다루어지지 않았지만, 6.25 전쟁 이후 중단되어 오늘날까지도 무용은 체육의 한 분야에 속하여 완전한 독립교과로 인정받지 못하고 있다.

1. 무용교육의 개념

2. 무용교육의 역사

무용교육의 역사는 크게 4단계로 나누어서 살펴 볼 수 있다.