1. 서론

최근 조선의 경전 중 으뜸의 자리를 차지하는 <논어>를 읽었다. ‘배우고 익히니 그 얼마나 기쁘고 가슴 뛰는 일인가?’라는 문구는 너무나도 유명한 논어의 첫 구절이다. 이처럼, <논어>에서 가장 핵심 철학은 바로 ‘교육’이었다.

<논어>뿐만 아니라 보편적인 고전이 담고 있는 내용은 학습의 기쁨을 확장하여 사회에 선한 영향력을 끼칠 수 있는 사람이 됨의 중요성을 강조한다. 이렇게 그들이 새겨 담은 내용을 통하여 후세인 우리는 ‘학습’의 본질을 탐구할 수 있다. 본문에서 고전을 학습하는 과정에서, 새로이 정의된 교육에 대해 논의해보고자 한다.

2. 본론

본 수업의 가장 중점적인 키워드인 ‘교육’을 학습하며, 나는 줄곧 ‘과연 좋은 교육이란 무엇인가?’를 떠올렸다. 현 사회에서 통상적으로 인정받고 있는 교육의 형태는 사회가 정해놓은 정형화된 틀에 짜인 교육 과정과 내용을 맹목적으로 따라 그 틀에서 좋은 결과를 내는 과정이라고 생각했다. 실제로 교육을 판단하는 잣대가 시험 제도에 따라 학습자의 일시적 판단에 따라 좌우되기 때문에, 교육의 수동적 양상은 불가피하다.

<국가>를 통해 플라톤은 우리에게 좋은 삶은 어떤 모습을 갖춰야 하는지에 대하여 서술한다.