과정이론에 대한 내용정리, 해당 이론에 속하는 순치이론(조작적 조건화 이론)에 대하여 살펴봄으로써, 이것이 인간의 동기이론으로 작용될 수 있을 것인지에 대하여 평가해보시오.

Ⅰ. 서론

학습(learning)은 지금까지 셀 수 없이 많은 용어로써 정의되었으나, 학습 연구자들 사이에서 흔히 학습이라 함은 ‘경험으로 인한 행동의 변화’로 정의되곤 한다. 이는 곧 환경의 변화로 의한 행동의 변화를 의미하는데, 이에 대하여 심층적으로 살펴보면 다음과 같다. 학습을 논함에 있어서 습득(acquisition)이라는 단어 대신 변화라는 말을 선호하는 이유는, 학습이 항상 무엇인가를 습득하는 것은 아니기 때문이다.

허나 학습은 항상 어떠한 종류의 변화를 수반하게 된다. 부적응적인 행동을 하는 사람이, 이러한 행동의 감소를 보인다면 그것 역시 학습의 예로 작용한다. 여기에서 습득되는 것은 없다.

적어도 ‘습득’이라는 용어의 일상적 의미에서 바라볼 때는 그렇다. 결과적으로 학습은 빈도와 강도, 속도, 형태 등 행동의 일정 측면의 변화를 의미한다.

학습이 일어나게 될 때, 변화가 일어나는 부분은 행동의 부분이다.