방학 도서관 독서 프로그램 기획안

• 여성 경제활동과 맞벌이 가정이 늘며 방학 동안 돌봄이 부족하고 학원 중심의 생활이 늘고 있다.
• 프로그램은 함께 놀며 성장하는 메시지를 담아 도서관을 친숙한 공간으로 인식시키는 것이 목적이다.
• 사전 활동과 독서 시간, 사후 활동으로 구성해 독서를 놀이의 일부로 느끼게 한다.

기획 배경과 콘셉트

• 여성의 교육 수준이 높아지고 자아실현 욕구가 커지면서 기혼 여성의 경제활동이 늘고 맞벌이 가정이 증가했다고 설명한다.
• 여성의 절반 이상이 경제활동에 참여한다는 통계를 근거로 사회적 양육 체계가 따라가지 못하고 있다고 지적한다.
• 조부모와 함께 살지 않는 가정이 늘어 양육이 개인의 문제가 되고 방학에 가족 체험학습이 줄었다고 정리한다.
• 방과 후 성인의 보호 없이 지내는 아동의 비율이 24.2퍼센트라는 연구 결과를 소개한다.
• 개인주의적인 사회에서 함께 놀며 성장하는 것이 중요하다는 메시지를 전하려고 프로그램을 기획했다고 밝힌다.
• 이름에 쓰인 말은 어린아이가 탈 없이 잘 놀며 자라는 모양을 뜻하며 목적은 도서관을 친숙한 공간으로 인식시키는 것이라고 설명한다.

대상과 내용 구성

• 대상은 광역시 기준 초등 3학년부터 5학년의 열 살에서 열두 살 아동이며 인근 학교에 협조 공문을 보낸다고 설명한다.
• 광역시를 기준으로 한 이유는 농촌 지역은 아동 비율이 낮아 참여 인원 모집이 어렵기 때문이라고 정리한다.
• 열 살 미만은 학부모 도움이 필요하고 열세 살은 중학교 입학 준비로 참여가 적으며 중학년과 고학년이 가장 활발한 시기라고 서술한다.
• 독서만 하는 프로그램이 아니라 도서관을 자연스럽게 이용하도록 활동 장소를 옮기며 사전, 독서, 사후 시간으로 나눈다고 소개한다.
• 독서 시간에는 한 가지 주제를 정하고 그에 맞는 책을 스스로 찾아 읽게 하며 크기라는 주제로 가장 큰 책과 작은 생물 책 등을 예로 든다.
• 사전 시간에는 가장 큰 원 만들기와 키 큰 사람 찾기 같은 놀이로 주제를 자연스럽게 접하게 한다.
• 사후 시간에는 읽은 책을 이야기하고 주제에 맞는 영화나 애니메이션을 보며 독서의 즐거움을 이어가게 한다.

프로그램 진행 단계

핵심 개념

• 소구 대상 — 프로그램이 겨냥해 참여를 이끌어내려는 대상 집단을 말한다.
• 협조 공문 — 다른 기관의 협력과 홍보를 요청하기 위해 보내는 공식 문서이다.
• 주제 독서 — 한 가지 주제를 정해 그에 맞는 여러 종류의 책을 찾아 읽는 방식이다.
• 돌봄 공백 — 방과 후나 방학에 아동을 돌볼 보호자나 기관이 부족한 상태이다.

자주 묻는 질문

• Q. 프로그램을 기획한 배경은?
  A. 맞벌이 가정이 늘어 방학에 돌봄이 부족하고 아동이 학원 중심으로 지내기 때문이다.
• Q. 대상 연령을 정한 이유는?
  A. 저학년은 학부모 도움이 필요하고 열세 살은 중학교 준비로 참여가 적으며 중학년과 고학년이 활발하기 때문이다.
• Q. 프로그램은 어떻게 구성되나?
  A. 사전 놀이와 주제별 독서, 사후 이야기 나누기의 세 단계로 구성된다.
• Q. 기대하는 효과는?
  A. 독서에 대한 즐거움을 느끼고 학교와 공공 도서관의 이용 빈도가 늘어나는 것이다.

정리

방학 돌봄 공백을 겪는 초등학생에게 놀이와 독서를 결합한 도서관 프로그램을 제공해 도서관을 친숙한 공간으로 만들고 독서 즐거움과 이용 빈도를 높이는 것이 목표이다.