다문화 가정의 부모역량 신장 프로그램: 자기관리, 의사소통 능력, 자녀 교육문제 해결 능력 영역별 활동과 평가 글자 크게 보기

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■ 다문화 가정의 부모역량 신장 프로그램: 자기관리, 의사소통 능력, 자녀 교육문제 해결 능력 영역별 활동과 평가 포인트정리

국제결혼과 이주노동자 증가로 늘어난 다문화 가정의 자녀양육 문제에서 출발해, 부모역량을 키우는 프로그램을 설계한 레포트입니다. 프로그램 배경과 효과·목적을 밝히고 자기관리, 의사소통 능력, 자녀 교육문제 해결 능력의 세 영역마다 세부 주제와 활동을 정리했으며, 학습방법과 평가 방법까지 제시합니다. 다문화 부모를 수혜자가 아닌 주체로 보는 관점이 특징입니다.

■ 다문화 가정의 부모역량 신장 프로그램: 자기관리, 의사소통 능력, 자녀 교육문제 해결 능력 영역별 활동과 평가 비교에 도움되는 내용만.

평가는 해당 프로그램의 과정에서 나타나는 학습과 학습자의 교육에 도움을 주는 모든 과정으로 궁극적으로 학습의 효과를 극대화시키고, 교육의 질을 더욱 향상시키기 위한 긍정적인 활동이 되기 위한 피드백이다. 해당 프로그램에서는 프로그램의 활용효과를 알아보기 위해서 총괄적인 평가와 프로그램 적용 과정의 부모의 개인적인 역량 변화를 평가하는 수행평가를 병행하여 실시한다. 수행평가는 프로그램의 구체적인 진행과정에서 부모역량의 변화에 대해 알아보는 것으로서 이러한 평가의 과정은 결과와 함께 결과로의 도달 과정을 중시하여 프로그램 진행과정에서 나타나는 각종 어머니들의 변화과정을 양적인 연구자가 각 회기마다 관찰과 촬영, 그리고 면담기록을 정리하여 수집된 자료를 자세하게 분석한 후, 내용을 도출하고 이를 다시 범주화하여 평가하는 것이다. 또한 수행평가는 프로그램을 적용하는 과정에서 수집된 다양한 자료들을 근거로 해서 다문화가정 부모들의 부모의 역량의 질적인 변화를 살펴보고, 부모역할에 구체적으로 어떠한 영향을 미쳤는지 파악하는 것이다. 이러한 과정은 다음과 같은 자료의 수집과 평가 과정을 통해서 자세하게 알아볼 수 있다. 첫째, 개인적인 면담이나 심층적인 면담을 통한 대화분석을 통해 자료를 수집한다. 그리고 다문화가정 부모들의 개별적인 요구나 문제를 모두 파악하고, 그 구체적 변화과정을 이해하기 위해 내용들을 다시 평가하고, 학습자의 변화를 집중해서 자세히 파악하는 것이다. 둘째, 프로그램 활동에서 학습자들의 경험에 대한 사례나 의견들을 모두 수렴하여 다문화가정 부모들의 개별적인 의견을 조율하면서 문제 상황의 해결에 대한 방안을 모색한다. 셋째, 어머니들의 자기자신의 변화의 보고서 및 프로그램 운영자의 반성적인 글쓰기에 대한 자료의 수집 과정이라고 할 수 있다. 프로그램이 진행되는 세부적인 과정에서 학습자인 다문화가정 부모들의 참여후기를 통해서 프로그램 적용점이나 단점, 어려운 점을 알아보고, 해당 내용이 교육에 대해 적극적으로 반영될 수 있도록 하는 것이다.

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■ 다문화 가정의 부모역량 신장 프로그램: 자기관리, 의사소통 능력, 자녀 교육문제 해결 능력 영역별 활동과 평가 참고문헌

다문화가정의 이해(문성식, 김이진 외 2명, 이담북스, 2012) 다문화가정 지원 및 정착 도우미(법무실연구회, 예스폼, 2010) 가족생활교육(정현숙, 신정, 2016)