모든 인간은 가치관을 가지고 산다. 그것은 아주 단순할 수도, 또는 고차원적일 수도 있지만 한 가지 공통점은 가치관의 형성은 인간의 축적된 삶과 그 속에서 겪는 경험에 따라 형성된다는 것이다.

인간의 가치관은 그 발단과 전개가 개인마다 모두 다르며 개인의 역사가 함축 돼 있는데 중요한 것은 이러한 가치관은 그러므로 인간이 자신의 삶을 지탱하고 꾸려 나갈 수 있는 원천이자 목표가 된다는 것이다. 그리고 나 역시 이러한 과정을 통해 자연스럽지만 섬세하고 치밀하게 가치관을 형성해 나갔으며 따라서 삶의 근원적 행복을 찾기 위해서는 욕심을 버리고 선하기 위해 노력해야 함을 가치관으로 삶게 되었다.

이것이 나의 삶의 굴대가 되어 내 삶을 지탱 및 앞으로 나아가게 하고 있다. 사실 내가 가치관을 형성하게 된 과정은 그리 순탄치 않았다. 어릴 적부터 또래에 비해 체격이 적고 병치레도 잦았던 탓에 다소 나약하고 수동적인 성격을 형성하게 된 것이다.

몸이 약하다보니 자연스럽게 또래의 활동에 참여하지 못한 경우가 많았고 그래서 소외감을 느끼게 되는 경우도 많았다. 그래서 몸의 약함은 어린 나에게 큰 스트레스와 좌절의 원인이 되었는데 이러다보니 자연스럽게 내가 겪는 모든 실패의 원인을 허약한 몸으로 생각하기에 이른다. 비록 그것이 신체적 능력과 관련이 없는 것이며 나의 노력과 근성의 부족함이라 할지라도 무조건적으로 몸의 약함에 원인을 두어 심리적 안위를 얻으려 한 것이다.

이러한 습관은 고착되어 세상에 불만이 많고 남 탓을 잘 하는 성향을 지니게 된다. 특히 이러한 성향이 크게 자리 잡게 된 이유는 결정적으로 학교에 진학하면서 학업 부진을 겪게 되면서부터이다. 유년 시절에도 몸이 좋지 않아 유치원을 결석하는 일이 잦았는데 초등학교에 진학한 후에도 몸이 크게 좋아지지 않아 병치레가 잦았고 따라서 결석하는 일 역시 잦았다.

그러나 결석으로 인한 학습의 부진이 유치원 때와는 비교도 안 될 정도로 학교 진학 후에는 훨씬 크게 다가오는 것이다. 학습의 수준과 연계성이 높아졌으므로 거기에서 발생한 공백을 매꾸기가 쉽지 않았던 것이다. 따라서 학교에 나가 수업을 듣더라도 이해도가 친구들에 비해 현저히 떨어졌으며 상당한 고립감을 느끼게 된다.

내가 모르는 것을 친구들은 다 알고, 또한 내가 어려워하는 활동을 친구들은 무리 없이 소화해 내는 모습에 친구들의 세계에 나는 어울릴 자격이 없다고 생각한 것이다.