
경제학원론이나 경제와 사회 관련 과목에서 학업에 전념하는 지금 나의 명시적 비용과 기회비용은 얼마인지 따져 보라는 과제에 맞춘 보고서로, 개념 설명과 적용, 의견이 한 흐름으로 이어집니다.
서론은 성인기 이전에 끝나던 교육이 평생 이어져야 하는 필수 요소로 바뀐 현대 사회의 변화를 짚고, 개인이 감당하기 어려운 교육을 사회 제도가 뒷받침하게 된 배경을 설명합니다.
본론 첫 부분은 회계적 비용이라고도 부르는 명시적 비용과 장부에는 나타나지 않는 암묵적 비용을 구분하고, 둘을 합한 것이 경제적 비용이라는 점을 기업의 운영비용 예로 정리합니다.
이어서 포기한 대안 가운데 가장 큰 가치를 기회비용으로 보는 정의를 두 권의 경제학 교재를 인용해 비교하고, 이미 지불해 되찾을 수 없는 매몰비용은 의사결정에서 빼야 한다는 점을 덧붙입니다.
적용 부분은 등록금과 교재비를 명시적 비용으로, 학업 대신 취업했다면 얻었을 소득을 기회비용으로 계산하고, 나의 생각에서는 교육투자의 성과를 계량화하기 어려운 이유를 여러 측면에서 살펴봅니다.
결론은 공급자 위주였던 교육이 실제 사회에 쓰일 수 있는 방향으로 바뀌어야 한다고 제안하고 있어, 기회비용 개념을 내 상황에 적용해 설명해야 하는 경제학 과제를 준비할 때 참고하기 좋습니다.
I. 서론 과거 사회에서 교육이라 함은 성인기 이전에 이루어지는 전반적인 학습 활동으로 여겨졌었다. 그러나 현대 사회의 도래로 인해 이와 같이 제한적 교육은 안정적인 사회 구성원으로서 기능하는 데 어려움을 가져오게 된다. 발전하는 과학과 기술로 하루가 빠르게 급변하는 환경에서 적절하게 적응하고 대처하는 데 한계점이 발견되기 때문이다.
현대사회에서 교육의 중요성을 나날이 강조되고 있다. 삶의 유형과 과정이 비교적 단조로웠던 전통 사회와 달리 현대 사회에서는 삶의 유형이 다양화됨은 물론 개인의 특성을 고려한 자아실현 및 잠재력 향상과 개발이 개인의 주요 과업으로 떠올랐기 때문이다. 비단 이러한 개인적 만족감 뿐 아니라 급변하는 현대 사회에 적응하기 위해 교육과 학습은 끊임없이 이루어야 할 필수요소로 자리매김하고 있다.
그러나 이와 같은 교육은 개인 차원에서 실천하기에 어려움이 많으므로 사회적인 차원에서 교육제도를 구축하고 정비하여 보다 합리적이고 실용적이며 많은 사람에게 가닿을 수 있는 교육의 실천을 도모하고 있다. 위더스(withus) 재학 중인 여러분의 명시적 비용과 기회비용은 각각 얼마인가? 각 핵심단어 키워드 5개를 굵은 표시하고 기재 (가정 : 여러분은 인적자원 향상을 위해 취업을 하지 않고 학업에만 전념하고 있다.)
II. 본론 1. 명시적 비용과 기회비용 1) 명시적 비용의 의미 기업이 사업 운영을 위해서 실제로 지출한 비용을 뜻하며, 회계장부에 명시적으로 기재되는 비용이기 때문에 회계적 비용이라고도 부른다. 기업의 운영비용은 크게 명시적 비용과 경제적 비용으로 나누어진다. 명시적 비용은 실제로 지출이 발생한 것에 대해서 비용으로 처리하는 반면에 경제적인 비용은 기회비용의 관점에서 비용을 계산하는 것이다.
이렇게 회계장부에 기입되지는 않으나, 기회비용 관점에서 기회 비용으로 볼 수 있는 것을 암묵적인 비용이라고 하며, 경제적인 비용은 명시적 비용 및 암묵적 비용의 합으로 본다. 2) 기회 비용의 정의 기회비용이란, 선택가능 한 여러 사업이 있을 때, 쓸 수 있는 돈이나 물건 등이 한 가지 사업에 투자되었다면 다른 사업에는 쓰일 수 없다. 이때 다른 사업에 쓰였더라면 얻을 수 있는 가치.
즉 하나의 사업을 하면서 다른 사업에 쓰지 못하고 포기한 가치를 말한다. 경제학에는 보이는 비용과 보이지 않는 비용이 있다.
| 구분 | 의미 | 예 |
|---|---|---|
| 명시적 비용 | 실제로 지출한 비용 | 등록금, 교재비 |
| 기회비용 | 선택으로 포기한 가장 큰 가치 | 취업했다면 얻었을 소득 |
| 매몰비용 | 이미 지불해 회수할 수 없는 비용 | 의사결정에서 제외 |
| 출처 | 정의 |
|---|---|
| 맨큐의 경제학 | 선택을 위해 포기한 다른 선택으로부터 얻을 수 있는 이득 |
| 현대 경제학원론 | 그 활동으로 포기해야 하는 차선의 대안 활동의 가치 |
교육투자는 경제적 수익보다 올바른 인생관 정립을 뒷받침하는 면이 강하지만, 교육을 경제 행위로 보고 투입과 산출의 경제성을 따져 보면 생산성 향상과 연결되지 못하는 교육은 효과적이라 하기 어렵다고 정리한다. 따라서 기초 학문을 제외하면 실제 사회에 적용될 수 있는 교육이 바람직하며, 공급자 위주였던 교육이 수요에 맞게 변화해야 한다고 강조한다.
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