간호 실무에서는 과학적인 근거를 활용하여 올바른 방법으로 하는 것이 중요하다. 이에 근거기반실무는 최선의 간호를 제공할 수 있다. 근거기반실무를 일상적인 실무표준으로 통합할 경우, 간호실무의 질 향상 및 일관성 유지와 환자의 만족도를 높일 수 있다.

그러나 근거를 검색하고 연구결과 비평에 대한 어려움 때문에 실무에 활용하지 못하고 있는 상태이다. 근거기반실무는 빠르게 발전하고 있는 의료 환경에 발맞추고 전문직 간호사를 양성하는데 효과적인 전략이 될 것으로 예상된다.

이를 위해서는 간호학과 학생의 학교 교육에서부터 근거기반실무 교육이 필요하다. 근거기반실무를 기반으로 한 교육과정의 목표는 간호 대학생들이 최신 정보에 접하고, 비판적인 근거 분석을 통해 최선의 간호중재를 계획하고 적용하는 경험을 시켜 역량을 기르는 것이다.

더 나아가 향후 자신의 실무에 적용할 수 있도록 돕는다. 즉, 근거기반실무를 임상적 의사결정에 적용할 수 있도록 전반적인 교육과정이 통합되어야 한다는 것이다. 근거기반실무에 대한 태도와 신념, 지식, 문제해결능력, 비판적 사고 등은 간호사와 간호학생의 근거기반실무역량에 영향을 준다.

근거기반실무에 기반을 둔 교육과정은 학습자의 수준에 맞춰 교육전략을 차별화하여 단계적으로 경험하고 숙련하도록 해야 한다. 연구에 따르면 간호학과 1학년부터 4학년까지의 역량을 차례대로 정보접근기술, 임상문제 연구근거 접근 가능 능력, 연구에 대한 비평적 사고 능력, 연구 실무 적용 능력으로 구분한다. 점차적으로 기초를 형성하고 간호과정에 적용할 수 있도록 해야 한다는 것을 뜻으로, 근거기반실무의 전체적인 과정을 경험할 수 있도록 하는 하나의 교과목 제공되어야 한다.

최근 사례를 살펴보면 미국 간호대학에서는 일부 근거기반실무를 교과과정에 포함하고 있으며, 국내에서 또한 근거기반실무 교과목을 운영하는 곳이 증가하고 있는 추세이다. 하지만 간호학과 1,2 학년에서 근거기반실무역량의 기초 형성을 위한 교육에 대한 사례는 없다.

본 연구는 근거기반실무를 통한 기본간호학 교과과정이 간호대학생의 문제해결에 대한 적극성과 근거기반 실무 적용의도, 비판적 사고에 미치는 효과를 검증할 것이다.

1) 실험군의 문제해결 적극성이 증가할 것이다. 2) 실험군의 근거기반 실무 적용의도는 증가할 것이다. 3) 실험군의 비판적사고가 증가할 것이다.