국공립유치원교사 임용고시(2018~2026) 풀이 아동 복지 관련 : 문제) 2018학년도 유치원 교육과정_A 아동복지법 답과해설) 2018학년도 유치원 교육과정_A 아동복지법 1) 답 : ㉠ 목적 / ㉡ 건강 / ㉢ 사물 해설 : 듀이는 교육을 고정된 외부 목표 주입이 아니라 경험을 통해 스스로 형성해 가는 과정으로 보았고, 이때 목적은 학습자의 활동을 이끄는 방향이 되므로 “목적” 으로 볼 수 있겠다. 로크 부분에서 “신체의 (㉡)이 일과 행복에 얼마나 필요한지”와 “아이의 (㉡)을 관리하기 위한 규칙”을 말하므로 건강이 올바르다. 루소 는 교육을 자연, 인간, 그리고 우리와 접촉하는 대상들에 대한 경험 획득으로 나누는데, 이것은 루소가 말한 사물의 교육에 해당하므로 ㉢은 사물이다.

2) 답 :㉣ 진보주의 / ㉤ 계몽주의 해설 : (나)에서 전통적 교육의 형식주의에 반대하고 자유·경험·생활·창의를 중시하며 듀이를 대표 교육자로 든 것은 진보주의 교육사조를 가리키는 설명으로 보는 것이 타당하므로 진보주의라 볼 수 있겠다. 로크와 루소를 대표자로 하여 18세기 후반의 혁신 사상 운동, 이성·상식·경험·과학, 인간의 존엄과 평등·자유권을 설명한 것은 전형적인 계몽주의의 특징이다. 문제) 2018학년도 유치원 교육과정_B 아동복지법 답과해설) 2018학년도 유치원 교육과정_B 아동복지법 1) 답 : ㉠ 자격 취득 과정 해설 : ㉠은 아동복지법 제26조와 연결된다.

문제에서는 관계 중앙행정기관의 장이 아동학대 신고의무자의 (㉠)이나 보수교육 과정에 아동학대 예방 및 신고의무 관련 교육 내용을 포함하도록 해야 한다고 제시하고 있다. 여기서 들어갈 말은 자격 취득 과정이다. 이것은 왜 중요한가 하면, 교사가 현장에 들어간 뒤에만 학대를 배우는 것이 아니라, 교사가 되기 전부터 이미 아동학대 예방과 신고에 대한 책임 의식을 갖추어야 한다는 뜻이기 때문이다.

다시 말해, 아동학대 예방은 선택적 연수가 아니라, 교직의 기초 자질에 포함되는 내용인 것이다. 그러므로 ㉠은 자격 취득 과정이라 할 수 있겠다.

2) 답 : ㉡ 즉시 해설 : 답은 즉시이다. 여기서 중요한 이론적 포인트는, 아동학대 신고는 확실한 증거를 다 모은 뒤에 하는 것이 아니라는 점이다. 법은 “알게 된 경우”뿐 아니라 “의심이 있는 경우”도 포함하고 있다.

이것은 아동학대가 지연될수록 아동에게 더 큰 신체적·정서적 피해가 생길 수 있기 때문이다. 신고의무자의 역할은 수사를 완성하는 것이 아니라, 위험 신호를 놓치지 않고 빠르게 연결하는 것이라고 할 수 있겠다. 그러므로 정답은 즉시이다.

3) 답 : ㉢ 비밀엄수 / ㉣ 친권자 해설: ㉢은 제35조의 제목 일부이고, ㉣은 조문 내용 속 핵심 용어이다. 제35조는 비밀엄수 등의 의무를 규정하고 있으므로 ㉢은 비밀엄수이다. 또 피해아동의 취학, 진학, 전학, 입소 사실을 아동학대행위자인 친권자를 포함하여 누구에게든지 누설해서는 안 된다고 하였으므로 ㉣은 친권자이다.

여기서 중요한 점은, 일반적으로 친권자는 아동 보호에 책임이 있는 사람으로 이해되지만, 학대 상황에서는 친권자가 오히려 아동에게 위험이 되는 가해자일 수도 있다는 것이다. 그래서 법은 친권자라고 해서 무조건 정보를 알려 주는 것이 아니라, 아동의 안전을 기준으로 접근한다. 아동복지의 기본 원리 중 하나인 아동 최선의 이익과도 연결된다고 볼 수 있다.

4) 답 : 1 해설 : 교육 시간은 매년 1시간 이상이다. 이 부분도 막연한 암기처럼 보일 수 있지만, 사실은 국가가 왜 최소 시간을 정해 두는지 이해하는 것이 중요하다. 아동학대는 겉으로 드러나는 상처만으로 판단되는 것이 아니라, 정서학대, 방임, 성학대처럼 다양한 형태로 나타난다.

그러므로 교직원은 정기적으로 개념, 징후, 신고 절차를 다시 점검해야 한다. 매년 1시간 이상 교육을 하도록 한 것은 최소 기준일 뿐이며, 실제 현장에서는 반복적이고 실천적인 교육이 더 중요하다고 할 수 있다. 문제)2019학년도 유치원 추가 임용 교육과정 A 아동복지법 답과해설) 2019학년도 유치원 추가 임용 교육과정 A 아동복지법 1) 답 : ㉠ 차별 / ㉢ 교육 해설 : ㉠ 차별이 답이다.

유엔아동권리협약 제2조는 아동 또는 부모, 후견인의 인종, 피부색, 성별, 언어, 종교, 사회적 출신, 출생 등의 이유로 어떠한 종류의 차별도 받아서는 안 된다고 말한다. 이것은 아동권리협약의 핵심 원리 중 하나인 비차별 원칙과 연결된다. 쉽게 말하면, 어떤 아동도 가정환경, 국적, 장애 유무, 성별, 경제적 수준 때문에 권리에서 배제되어서는 안 된다는 뜻이다.

유아교육 현장에서도 이 원리는 매우 중요하다. 예를 들어 다문화가정 유아, 장애 유아, 저소득층 가정 유아, 한부모가정 유아라고 해서 교육 기회나 존중에서 차이가 생겨서는 안 되는 것이다.

또한 ㉢ 교육의 경우 유엔아동권리협약 제28조는 아동의 교육에 대한 권리를 인정한다고 규정하고 있고, 대한민국 어린이헌장도 좋은 교육시설에서 개인의 능력과 소질에 따라 교육을 받아야 한다고 말한다. 여기서 중요한 이론은 교육권이다. 아동이 자신의 가능성을 펼치고, 사회 속에서 존엄한 인간으로 성장할 수 있도록 질 높은 교육을 받을 권리를 뜻한다.

2) 답 : ㉡ 발달 / ㉣ 민주 시민 해설 : ㉡ 발달의 경우 협약 제27조는 모든 아동이 신체적, 지적, 정신적, 도덕적, 사회적 발달에 적합한 생활수준을 누릴 권리를 가진다고 한다. 여기서 발달이라는 말은 키가 크고 나이가 드는 성장을 뜻하는 것이 아니다.

아동이 몸과 마음, 사고와 사회성, 도덕성까지 균형 있게 자랄 수 있는 환경을 보장받아야 한다는 뜻이다. 아동복지는 먹고 입는 문제만이 아니라, 아동이 인간답게 발달할 수 있는 삶의 조건을 마련하는 것이라고 볼 수 있다.

㉣ 민주 시민의 경우 유치원 교육과정의 목적은 유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고, 바른 인성을 가지며, 민주 시민의 기초를 형성하도록 돕는 데 있다. 여기서 민주 시민이라는 표현은 유아에게 성인 수준의 정치 참여를 요구한다는 뜻이 아니다. 오히려 타인을 존중하고, 규칙을 이해하고, 자신의 생각을 표현하고, 함께 살아가는 태도를 기르는 기초를 말하는 것이다.

어린이헌장에서 “예절과 질서를 지키며, 서로 돕고, 스스로를 이기며, 책임을 다하는” 존재를 말한 것도 결국 민주 시민성의 기초와 이어진다고 할 수 있다. 그러므로 ㉣은 민주 시민이다.

3) 답 : ⓐ 국가 해설 : 아동권리의 보장은 국제기구가 선언만 한다고 완성되는 것이 아니라, 실제로는 국가 차원의 법과 정책, 지방자치단체의 서비스, 민간단체의 실천이 함께 움직여야 이루어지기 때문에 아동권리 모니터링은 한 기관의 일이 아니라 여러 수준에서 지속적으로 점검해야 하는 구조이다. 그러므로 정답은 국가이다.

문제)2026학년도 유치원 교육과정 A 아동 복지법 답과해설) 2026학년도 유치원 교육과정 A 아동 복지법 1) 답 : 낯선 사람이 도와 달라고 해도 따라가지 않기 해설 : ㉠은 유괴 유형 중 하나이다. 문제에서는 어떤 유괴 유형에서는 유아의 동정심을 유발해 유인한다고 하였다. 이것은 낯선 사람이 “도와줘”, “길을 잃었어”, “강아지를 같이 찾아줄래?”

같은 말로 아이의 착한 마음을 이용하는 경우를 뜻한다. 유아는 본래 타인의 감정에 민감하고, 어른의 부탁을 거절하기 어려운 경향이 있기 때문에 이런 방식에 취약할 수 있다. 그러므로 교사가 지도해야 할 핵심은 “불쌍해 보여도, 도와 달라고 해도, 혼자 따라가면 안 된다”는 것이다.

여기서 중요한 교육 원리는 안전교육의 구체성이다. 막연하게 “낯선 사람 조심해”라고 말하는 것보다, 실제 상황을 예로 들어 “도와 달라고 해도 엄마 아빠나 선생님에게 먼저 알려야 한다”라고 가르치는 것이 효과적일 것이다.

2) 답 : ① 참여권, ② 잘못된 부분: “부모 입장에서는 원하는 대로 훈육할 권리도 있으니까요.” 해설 : ①은 참여권이다. 문제에서 정 교사는 지역 놀이터 환경 개선을 위해 아이들의 의견을 모아 아동친화도시 위원회에 전달하였다고 하였다.

이것은 아동이 자신과 관련된 환경과 문제에 대해 의견을 표현하고, 그 의견이 사회적으로 반영되도록 하는 장면이다. 유엔아동권리협약의 기본 권리는 보통 생존권, 보호권, 발달권, 참여권으로 정리하는데, 여기서 아이들의 목소리가 수렴되고 전달되는 것은 분명히 참여권에 해당한다. ②에서 잘못된 부분은 “부모 입장에서는 원하는 대로 훈육할 권리도 있으니까요”라는 말이다.

이것이 왜 문제인가 하면, 아동권리 관점에서는 부모의 권한보다 아동의 최선의 이익이 우선되기 때문이다. 유엔아동권리협약의 4대 일반원칙 가운데 하나가 바로 아동 최선의 이익 원칙이다. 아동과 관련된 모든 결정에서, 무엇이 어른에게 편한가보다 무엇이 아동에게 가장 안전하고 적절한가를 먼저 보아야 한다는 뜻이다.

3) 답 : ① 수용 가능한 대안을 제시한다. ② 예시: 놀이터에 가고 싶으면 엄마나 아빠와 함께 가자. 해설 : 1단계로 자녀의 요구를 인정해 주고, 2단계로 제한할 행동에 대해 분명하게 통제하는 말을 해 준다고 제시되어 있다.

이 흐름상 3단계는 수용 가능한 대안을 제시하는 것으로 보는 것이 가장 자연스럽다. 왜냐하면 기노트식 대화는 아이의 감정을 무시하지 않으면서도 행동의 한계를 분명히 하고, 그다음에는 아이가 받아들일 수 있는 방향을 제시해 주는 방식이기 때문이다. “놀이터에 혼자 가고 싶구나”라고 감정을 인정한 뒤, “혼자 가는 것은 위험해서 안 돼”라고 한계를 제시하고, 마지막에는 “놀이터에 가고 싶으면 엄마나 아빠와 함께 가자”라고 대안을 주는 것이다.

아이는 자신의 욕구가 무시되지 않았다고 느끼면서도, 안전한 행동 방식이 무엇인지 배울 수 있기 때문이다. 그러므로 ①은 수용 가능한 대안 제시, ②는 보호자와 함께 가자는 예시로 쓰는 것이 타당할 것이다.