
다음은 A 중학교의 학교교육계획서 작성을 위한 워크숍에서 교사들의 분임 토의 결과의 일 부를 교감이 발표한 내용이다.
(교육사상가를 예시로 들어서, 3~5줄) 이번 워크숍은 우리 학교의 교육에서 드러난 몇 가지 문제점을 확인하고, 개선 방안을 제시하 는 방식으로 진행되었습니다.
주요 내용을 말씀드리면 다음과 같습니다.
고대 그리스 시대, 아리스토텔레스는 자유교육이란 직업과 기술적인 지식뿐만 아니라, 자 유로운 시민이 되기 위한 교육으로 바라보았다.
이는 플라톤과 마찬가지로 시민의 이상을 교양 교육을 통해 추구하는 입장에서 비롯된 것이었다.
문제 풀이식 수업이나 주입식 수업 을 통한 경쟁을 위한 교육은 민주적이고 인문학적인 교육적 가치를 학생들에게 가르치기 역부족이다.
다음은 A 중학교의 학교교육계획서 작성을 위한 워크숍에서 교사들의 분임 토의 결과의 일 부를 교감이 발표한 내용이다. 이 내용을 바탕으로 A 중학교가 내년에 중점을 두고자 하는 1) 교육 목적을 자유교육의 관점에서 논술하시오. (교육사상가를 예시로 들어서, 3~5줄) 이번 워크숍은 우리 학교의 교육에서 드러난 몇 가지 문제점을 확인하고, 개선 방안을 제시하 는 방식으로 진행되었습니다.
주요 내용을 말씀드리면 다음과 같습니다. 먼저, 교육 목적에 관한 문제점과 개선 방안입니다. 우리 학교는 학생들의 합리적 정신을 계 발하기 위해 지식 교육을 추구해 왔습니다.
그런데 지난해 도입된 국어, 수학, 영어 교과에 대 한 특별 보상제 시행으로 이들 교과의 성적은 전반적으로 상승하였지만, 학교가 추구하고자 한 것과 달리 반별 경쟁에서 이기거나 포상을 받기 위한 것으로 교육 목적이 왜곡되는 경향이 있 었습니다. 이러한 교육 목적의 왜곡으로 인하여 교사는 주로 문제 풀이식 수업이나 주입식 수 업을 하게 되었고, 학생들은 여러 교과에 스며 있는 다양한 사고방식을 내면화하지 못하는 결 과가 초래되었습니다.
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