화이트 교육목적론 핵심 개념 정리

• 개인적 잘-삶은 본능적 욕구가 아닌 성찰된 욕구를 충족하는 삶이며 욕구에는 위계가 있다.
• 지식은 필수적이지만 잘-삶을 결정하는 전부는 아니며 구성적 지식과 도구적 지식으로 구분된다.
• 기본적 도덕성과 사회적 이타성이 잘-삶의 한계를 보완하며 현대 사회에서는 선택의 자유가 기반이 된다.

잘-삶과 욕구, 지식

• 화이트는 교육 목적이 학생이 가치 있는 삶을 생각하는 일과 관련되어야 하고 구체적이고 실제적이어야 한다고 본다.
• 교육 목적이 종교적 윤리의 틀을 대신해 인간의 본성에 기반한 보편적 틀로 개인적 잘-삶을 제시한 배경을 설명한다.
• 자연에 대한 애착과 사회적 애착이 잘-삶의 본질적 요소라고 한 세 가지 근거를 정리한다.
• 성찰된 욕구는 경험적 정보에 근거하고 논리적 오류가 없는 욕구이며 없는 편이 나은 욕구도 있다는 점을 든다.
• 욕구는 위계와 구조를 가져 상위 욕구의 충족이 하위 욕구를 조절하며 성장하면서 절제하는 이차적 욕구를 얻는다고 한다.
• 지식 중심 교육을 강조한 앤더슨과 피터즈, 허스트의 입장은 대학 수준에서는 설득력이 있으나 초등과 유치원 교사와 부모에게는 부족하다고 비판한다.
• 지식이 많다고 잘 사는 것도, 부족하다고 못 사는 것도 아니므로 지식이 잘-삶을 결정하는 전부는 아니라고 설명한다.
• 가치가 전제된 지식을 구성적 지식, 가치를 실현하는 데 쓰이는 지식을 도구적 지식으로 구분한다.

도덕성과 자율성, 시사점

• 잘-삶은 주관적 이익만 고려한다는 한계가 있어 화이트는 필요조건으로 기본적인 도덕을 둔다.
• 자기희생적 이타주의가 아닌 타인과 공유된 삶에서 나오는 이타성이 잘-삶과 도덕성을 연결한다고 설명한다.
• 전통 사회에서는 자율성 없이도 잘-삶이 설명되지만 현대 사회에서는 선택이 허용되는 자유를 기반으로 한다고 한다.
• 가치 있는 삶은 어떤 삶이 가치 있는지 탐색하며 살아가는 것이라고 정리한다.
• 화이트의 이론은 자유주의와 공동체주의를 보완했다는 점에서 의의가 있다고 평가한다.
• 교육 목적은 자유민주사회에서 시민이 자율적인 잘-삶을 살도록 준비시키는 것이라는 인간주의적 특성을 가진다고 한다.
• 윤리적 가치에 관한 지식을 가장 가치 있는 것으로 보고 학교는 학생의 욕구를 확장하고 구조화해 주어야 한다고 설명한다.
• 결론에서는 직접 관계를 맺는 교과 내용이 우선되어야 한다는 화이트의 주장을 소개한다.

화이트 이론의 핵심 개념

핵심 개념

• 잘-삶 — 삶 전체에서 가장 중요한 성찰된 욕구를 충족하는 삶이다.
• 성찰된 욕구 — 경험적 정보에 근거하고 논리적 오류가 없는 욕구이다.
• 구성적 지식 — 우리를 안내하는 가치가 전제된 지식이다.
• 도구적 지식 — 가치를 실현하는 데 유용하게 쓰이는 지식이다.

자주 묻는 질문

• Q. 화이트가 말한 교육의 가장 중요한 목적은?
  A. 학생이 개인적 잘-삶을 살 수 있도록 준비시키는 것이다.
• Q. 성찰된 욕구는 무엇이 다른가?
  A. 본능적 욕구와 달리 경험적 정보와 논리에 근거해 걸러진 욕구이다.
• Q. 지식은 잘-삶과 어떤 관계인가?
  A. 필수적이지만 잘-삶을 결정하는 전부는 아니며 가치 관련 지식인 구성적 지식이 중요하다.

정리

성찰된 욕구와 도덕성, 자율성을 아우르는 개인적 잘-삶이 교육 목적의 보편적 틀이라고 정리한다.