1-1. 서론 우리나라가 지향하고 있는 교육의 목적은 ‘전인교육’의 실현에 있다. 그러나 이러한 교육의 목적과는 달리 현재 한국의 학교 교육에서는 여러 가지 문제점들이 등장하고 있다. 특히 오늘날의 한국 교육은 입시위주의 교육과 관련되어 있다.

입시의 국가관리와 대학의 서열화에 기초한 입시위주의 교육은 공교육을 입시학원화하고 있으며, 학생이나 학부모들에게 그들의 욕구를 충족시키지 못하는 무능한 기관으로 전락하여 ‘교육부재’,‘교육의 위기’로 대변되는 것이 현재 학교의 모습이다. 또 공교육이 교사들에게 제공하는 열악한 근무조건과 낮은 사회 ․경제적 대우 등뿐만 아니라 교사로 하여금 자율적이고 독립적인 교육활동을 펼칠 기회를 막고 획일화된 교육과정, 표준화된 평가 ,특성 없는 학교 교육 등의 문제점들이 교사들의 소외의 식 및 불만표시로 나타나고, 학부모들은 학교 교육을 신뢰하지 않으며, 학교가 그들의 욕망을 충족시켜 줄 수 없기 때문에 사교육에 의존하고 있다. 그들에게 학교는 그저 지나쳐야 할 단계에 불과하다.

1-2. 교육의 개념

교육은 단순히 가르치고 배움만을 뜻하진 않는다.

주입식교육에서의 지식, 기술은 대부분 아동의 현실생활과 무관하게 정립된 것이다.