목차
- 1I. 서론
- 21. 가드너의 다중 지능 이론과 교육적 시사점
- 31-1) 지능의 다양성
- 41-2) 지능의 문화성
- 51-3) 지능의 가변성
- 62-1) 만남의 교육
교육심리학 과제 – 가드너에서 다루는 주요 내용
하워드 가드너는 미국 하버드 대학교의 교육심리학과 교수이자 보스턴 의과대학교의 신경학과 교수이다.
그는 창조적인 성향을 가진 거장들의 내면에 대하여 분석한 저서인 <열정과 기질(Creating Minds)>을 통하여 우리 나라에서도 많은 이들에게 알려져 있는 사람이다.
그는 다중 지능 이론의 창시자이다.
에이브러햄 매슬로우는 1908년에 미국 뉴욕의 브루클린 빈민가에서 태어났다.
매슬로우의 아버지는 유대계의 러시아인으로서, 미국으로 이주를 해서 7형제를 두었다.
매슬로우는 그 가운데 맏아들이었다.
본 보고서에서는 하워드 가드너가 제창했던 다중 지능 이론, 그리고 에이브러햄 매슬로우가 제창하였던 욕구 위계 이론에 대해서 살펴보고자 하며, 이 두 가지 이론이 교육에 주는 시사점에 대하여 논해보고자 한다.
보통 지능이라는 것은 특정한 문제 사태 또는 자극, 정보에 대하여 반응을 해야 할 때 나타나게 되는 단일한 능력으로 정의된다.
교육심리학 과제 – 가드너 본문, 이 대목이 핵심
교육 심리학
I. 서론
하워드 가드너는 미국 하버드 대학교의 교육심리학과 교수이자 보스턴 의과대학교의 신경학과 교수이다. 그는 창조적인 성향을 가진 거장들의 내면에 대하여 분석한 저서인 <열정과 기질(Creating Minds)>을 통하여 우리 나라에서도 많은 이들에게 알려져 있는 사람이다. 그는 다중 지능 이론의 창시자이다.
그가 제창한 교육 심리 이론은 전 세계 여러 국가에 도입되었으며, 가드너의 이론에 근거를 두고 있는 연구소 및 단체들이 우리나라를 비롯하여 전 세계 여러 국가의 다양한 곳에 설립되어 운영 중에 있다. 하워드 가드너는 하버드 대학교 교육 심리학과에서 사람의 예술적, 창조적 능력의 발달 과정에 대하여 분석하는 과제인 ‘프로젝트제로(Project Zero)’ 연구소의 책임자이면서 운영위원장이다.
그는 이러한 직책을 맡고 쭉 사람의 정신적인 능력에 대한 연구를 진행해 온 사람이다. 가드너는 30년 가까이를 이 연구소를 이끌어 가면서 사람의 지능과 창조성, 리더십, 교육 방법론, 두뇌 개발에 대한 연구 결과에 대해서 정리하였고, 지속적으로 발표하였다.
에이브러햄 매슬로우는 1908년에 미국 뉴욕의 브루클린 빈민가에서 태어났다.
교육적 시사점, 항목별로 정리하기
교육심리학 과제 주요 개념 정의
| 개념 | 정의(본문) |
|---|---|
| 이것 | 이것은 특정한 지능을 통하여 사람의 능력에 대해서 측정하고, 구분을 하는 것이 아니며, 사람에게 다양하고 많은 종류의 지능이… |
| 때 핵심적 능력 | 이 때 핵심적 능력이란, 각각 지능의 능력을 가리키는 용어로 후천적인 경험 또는 교육 없이 선천적으로 보유하고 있는 능력을… |
| 하워드 가드너 | 하워드 가드너는 미국 하버드 대학교의 교육심리학과 교수이자 보스턴 의과대학교의 신경학과 교수이다. |
| 방식 | 방식은 지속 가능한 성장 과정의 사람에 대해서 미리 계량화하고, 획일화하는 방식이며 사람이 가질 수 있는 무한한 가능성을… |
| 그러한 능력 | 그러한 능력은 후천적인 노력의 여부에 따라서 가변적이다. |
| 교육 | 교육은 그 사회의 문화를 담고 있는 것이다. |
원인과 결과
- 가드너가 했던 기본 가정은 사람의 지능이 선천적이면서도 고유한 요소를 포함하기 때문에 이러한 8개의 다중 지능 가운데 어느…
- 그래서 그 결과 우리는 종래의 지능의 개념만 가지고는 사람의 다양한 지능 능력에 대해서 설명할 수가 없을 뿐만 아니라, 학교…
- 가드너는 사람의 지능의 문화적인 속성 때문에 지능과 지능의 조합이 두 가지 이상으로 표현될 수 있다고 봤다.
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참고문헌
- 참고문헌 다중 지능 : 인간 지능의 새로운 이해, 가드너, 2001, 김영사
- 복합 지능과 교육, 토마스 암스트롱, 1999, 중앙 적성 출판사
참고해 볼 만한 Campusdown Wiki
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