주제 : 4주 2강에서 창의성에 대해 학습했습니다. 창의성에 대하여 조사하 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술하시오.

Ⅰ.서론

기사에 따르면, 어도비의 CEO 샨타누 나라옌은 AI 시대에 창의성의 중요성이 그 어느 때보다 커지고 있다고 강조했다. 그는 “누구도 1초면 할 수 있는 일을 1시간에 하고 싶어하지 않는다”며, 창작의 효율성과 자유를 높이는 것이 핵심이라고 밝혔다. 어도비는 ‘파이어플라이’라는 AI 모델을 통해 창작자들이 쉽고 안전하게 작업할 수 있는 환경을 제공하고 있으며, 창의성에 대한 접근을 누구나 쉽게 할 수 있도록 ‘민주화’하는 시도라고 했다.

이처럼 기술은 단지 도구가 아닌, 창의성을 해방하는 수단으로 진화하고 있는 것이다. 해당 기사 내용에서, 내가 배울 수 있었던 것은, 이제 창의성은 소수 예술가나 디자이너만의 전유물이 아니라는 점이다. 왜냐하면 AI 도구들이 점점 더 직관적이고 접근하기 쉬워지면서, 누구나 자신만의 아이디어를 구현할 수 있는 시대가 되었기 때문이다.

기능 숙련도보다 더 중요한 것은 ‘무엇을 만들고 싶은가’에 대한 개인의 상상력이며, 실행할 수 있는 기술적 기반은 이미 빠르게 갖춰지고 있다. 창의력은 ‘기술을 다루는 능력’이 아니라, ‘기술을 통해 자기 생각을 표현하는 능력’이라고 생각한다. 나의 생각에는 AI 시대일수록 창의력은 점점 더 요구되는 핵심 역량이 될 것이다.

기존에는 정해진 방식대로 잘 해내는 것이 중요했다면, 이제는 새로운 방식을 생각해내고 그것을 실행할 수 있는 힘이 경쟁력이 된다. 단순 반복 작업은 AI가 대체할 수 있지만, 독창적인 아이디어와 인간 고유의 감성은 여전히 사람의 몫이다.

창작 도구가 민주화되면 될수록, 오히려 ‘창의적인 생각을 가진 사람’의 가치가 더 올라갈 것이라 생각한다. 이와 관련해서, 2강에서 창의성에 대해 학습한 내용을 더불어, 창의성에 대하여 조사한 다음, 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술해 보고자 한다.

창의성의 정의

창의성에 대한 정의는 시대와 학자에 따라 다르지만, 공통적으로 ‘새롭고 유의미한 것을 만들어내는 능력’이라는 핵심을 공유한다. 학자 Guilford는 창의성을 “새롭고 신기한 것을 낳는 힘”이라고 하였다. 창의성이 막연한 아이디어가 아니라, 전혀 다른 각도에서 새로운 것을 만들어내는 ‘생산의 힘’이라는 점을 강조한 것이다.

Taylor는 창의성을 “생산적 사고와 창조적 사고를 표현하는 복잡한 심리적 과정이며, 인내심, 성취, 개선을 추구하는 태도와 정열”이라고 하였다. 나의 생각에는 이 정의가 태도와 끈기에서 비롯된다는 점을 잘 보여준다고 생각한다. 창의성은 한 번의 아이디어가 아닌, 꾸준히 시도하고 실패하면서 쌓이는 에너지인 것이다.

Torrance는 창의성을 좀 더 구체적이고 실제적인 문제 해결 능력과 연결하여 정의하였다. 그는 창의성을 “개인과 사회에 가치 있고 참신한 산물을 만들어내며, 기존의 아이디어를 수정하거나 거부할 수 있는 비판적 습성을 포함하는 특별한 문제 해결 방식”이라고 하였다. 나는 이 정의를 통해 창의성이 단순히 ‘재미있는 생각’이 아니라, 사회적으로 의미 있고 실제적 변화를 이끌 수 있는 능력임을 배울 수 있었다.

왜냐하면 진정한 창의성은 현실의 문제를 인식하고, 기존 틀을 넘어 새로운 해결책을 제시하려는 태도에서 비롯되기 때문이다. 창의성은 상상력과 더불어 비판적 사고를 전제로 한다고 생각한다.

또한, 창의성은 특정 요소들의 조합으로 구성되며, 이 요소들은 훈련과 교육을 통해 개발될 수 있다. Guilford는 창의성의 구성요인으로 유창성, 독창성, 융통성, 정교성, 민감성을 제시하였다. 예를 들어, 유창성은 짧은 시간 안에 많은 아이디어를 떠올리는 능력을 말하며, 독창성은 흔하지 않은 새로운 반응을 도출해내는 능력이다. 융통성은 사고방식의 다양성과 유연성을 의미하고, 정교성은 중심 생각을 구체화하거나 세부사항을 보완하는 능력이다.

2. 창의성을 개발할 수 있는 실제 사례

첫 번째 사례는 음악을 만들어보는 활동이다. 예를 들어 간단한 동요를 작곡하거나 가사를 바꿔보는 것만으로도 창의성이 자극된다. 나도 예전에 수업 시간에 직접 노래 가사를 바꿔 부르면서 리듬을 맞추고 운율을 조절했던 적이 있었는데, 생각보다 머리를 많이 써야 했고 그 과정이 정말 재미있었다.

실제로 음악을 창작하는 과정은 단순히 소리를 조합하는 것이 아니라 감정, 이야기, 구조 등을 고민하게 만들기 때문에 두뇌 여러 영역을 동시에 자극한다고 한다. 창의력 향상에 긍정적인 영향을 준다는 연구결과도 있어서, 교육 현장에서 더 많이 활용되면 좋을 것 같다. 두 번째 사례는 악기를 직접 다뤄보는 것이다.

꼭 전문가처럼 연주하지 않아도 된다. 간단한 멜로디를 피아노나 기타로 따라 쳐보거나, 리듬에 맞춰 북을 두드리는 것만으로도 감각이 깨어난다. 악기를 연주할 때는 손의 움직임, 귀로 듣는 소리, 눈으로 보는 악보를 동시에 조절해야 하기 때문에, 집중력과 감정 표현이 동시에 발달하게 된다.

나의 경우, 처음 우쿨렐레를 배웠을 때 코드를 외우고 스트로크를 맞추는 과정이 익숙하지 않았지만, 익숙해질수록 나만의 멜로디를 만들어보고 싶다는 욕구가 생겼다. 이런 경험은 창의성을 키우는 좋은 자극이 된다고 생각한다.

창의성에 대해 학습하고 나서, 예전과 다르게 ‘창의적이다’라는 말의 의미를 더 깊이 느낄 수 있었다. 나도 학창시절에 미술이나 음악을 잘하는 사람만 창의적인 줄 알았는데, 이제는 일상에서 문제를 새롭게 보는 시선이나 색다른 접근을 시도하는 것도 충분히 창의성이라는 걸 알게 되었다. 특히 ‘창의성은 기술을 다루는 능력이 아니라 자기 생각을 표현하는 능력’이라는 말에 크게 공감됐다.

나도 학교 프로젝트나 과제에서 내가 좋아하는 방식으로 내용을 구성하고, 형식을 새롭게 짜보았던 적이 있었는데, 그게 바로 창의성을 발휘했던 순간이었다는 생각이 들었다. 끝으로, 창의적인 게임을 해보는 것이다. 단순히 승패를 가리는 게임이 아니라, 상상력이나 전략을 활용해야 하는 게임들이 도움이 된다.

예를 들어 마인크래프트 같은 샌드박스 게임은 내가 직접 세상을 만들고, 건물을 설계하고, 생존 전략을 구상해야 하기 때문에 창의적인 사고를 많이 하게 된다. 내 친구들 중에도 이런 게임을 잘하는 친구가 있었는데, 그 친구는 게임 안에서 복잡한 기계나 건축물을 직접 설계해서 만들곤 했다. 나는 그걸 보면서 “이게 진짜 창의성이다”라고 느꼈던 기억이 있다.

Ⅲ.결론

이제교제 2강에서 창의성에 대해 학습한 내용을 더불어, 창의성에 대하여 조사한 다음, 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술해 보았다. 이번 과제를 통해 창의성에 대한 개념과 정의를 다시 정리해보고, 일상에서 실천할 수 있는 구체적인 사례를 생각해볼 수 있었다. 창의성은 타고나는 재능이 아니라, 누구나 훈련과 경험을 통해 개발할 수 있는 역량이라는 점을 배울 수 있었다.

음악 만들기, 악기 연주, 창의적 게임과 같은 활동들은 복잡한 도구 없이도 우리 일상에서 손쉽게 접근할 수 있는 방법이었다. 창의성은 단순히 예술가에게 필요한 능력이 아니라 우리 모두에게 중요한 생활의 일부라는 사실을 실감할 수 있었다. 왜냐하면 창의적인 사고는 문제 해결력, 감정 표현, 자기주도성 등 삶의 여러 영역과 연결되어 있기 때문이다.

창의성이 중요한 만큼, 일찍부터 체계적으로 기를 수 있도록 교육에서도 더 많은 관심과 노력이 필요하다고 생각한다. 교재에서 제시한 유창성, 독창성, 융통성, 정교성, 민감성 같은 창의성 구성 요소는 학교 수업이나 가정 활동에서도 충분히 접목할 수 있는 내용이다.

교재 및 강의안

어도비 CEO "창의성에 대한 접근을 민주화하겠다" [스냅드래곤 서밋 2025]. 아이뉴스. 안세준 기자. 2025.09.25