목차
- 1콜버그의 발달 이론
- 22. 에릭슨의 발달 이론
- 33. 본고의 방향
- 41. 교육에서의 시사점
- 52. 나의 생각
- 6III. 결론
- 7IV. 참고문헌
교육심리 과제 – 콜버그에 대해 먼저 알아보기
발달 이론가들 가운데 장 피아제(Jean Piaget)와 콜버그(Lawrence Kohlberg)는 주체적 인지 능력을 강조하는 입장을 취한다.
이러한 발달 이론가들을 인지 발달론자라고 부른다.
피아제는 콜버그보다 먼저 등장해 인지 발달론을 펼쳤는데, 인간의 활동을 중심으로 발달 단계를 구분했다.
콜버그는 피아제를 보다 세부적으로 계승한 입장이라고 할 수 있다.
콜버그의 성장 단계 구분은 사회와의 관련성을 중심으로 시기 구분을 하며, 사회와의 역동적인 인지, 교섭 능력을 보다 강조한다.
어쨌든 인지 발달론자 둘의 이론은 모두 인간의 인지 능력에 대한 신뢰를 기반으로 선택 가능성과 주체성을 강조하고 있다는 점에서 공통적이라고 할 수 있다.
아동기에 접어들게 되면, 인간은 또래, 교사 등의 다른 인간들과 만나게 되고, 자기 가족 외의 사람들과의 교류가 늘어난다.
에릭슨, 본문에서 짚은 핵심
콜버그와 에릭슨의 발단 이론 교육에서의 시사점 -
콜버그의 발달 이론
발달 이론가들 가운데 장 피아제(Jean Piaget)와 콜버그(Lawrence Kohlberg)는 주체적 인지 능력을 강조하는 입장을 취한다. 이러한 발달 이론가들을 인지 발달론자라고 부른다. 박상철, <교육과정 개발의 논리: 콜버그의 견해에 대한 비판적 검토>, 《교육과정연구 22권 4호》, 한국교육과정학회, 2004, p.239. 피아제는 콜버그보다 먼저 등장해 인지 발달론을 펼쳤는데, 인간의 활동을 중심으로 발달 단계를 구분했다.
그 구분 단계는 감각운동기(0-2세), 전조작기(2-7세), 구체적 조작기(7-12세), 형식적 조작기(12세-성인)으로 나뉜다. 이 구분은 부모, 친구, 대중매체와 같은 환경적 영향을 고려한 구분이며, 인간은 이러한 요소들과 자신의 성장단계에 부합하는 운동방식으로 교섭함으로써 발달해나간다는 것이 그의 이론이다.
콜버그는 피아제를 보다 세부적으로 계승한 입장이라고 할 수 있다. 콜버그의 성장 단계 구분은 사회와의 관련성을 중심으로 시기 구분을 하며, 사회와의 역동적인 인지, 교섭 능력을 보다 강조한다.
에릭슨의 발달 이론까지 이어지는 세부 내용
교육심리 과제 주요 개념 정의
| 개념 | 정의(본문) |
|---|---|
| 콜버그 | 콜버그는 유아기(2-6세)부터 이름을 부여하는데, 이 시기의 이름은 전인습 단계이다. |
| 인간 | 인간은 스스로의 안전을 보장하고, 자신의 존재를 침해당하지 않기 위해 자율적으로 사회 시스템에 속하고자 하며, 그 자율성은… |
원인과 결과
- 그러나 이 시기까지는 규칙에 대한 비판적 검토 및 자율적 수용이 아닌, 여전히 어느 정도의 맹목성이 남아있기 때문에 행위…
- 특히나 프로이트는 성적인 것에 대해 말을 하다보니 성별에 발달 차이도 이야기한다.
- 발달은 개인 혼자서 이룩해내는 것이 아니라 사회와의 교섭 속에서 일어나는 것이기 때문에 교육과 깊은 연관이 있다.
- 가정 교육, 인성 교육 정도가 그가 받는 교육의 정보이며, 그 가정의 문화는 아주 특수하고 작은 사회의 인습을 반영하고 있을…
- 발달은 개인 혼자서 이룩해내는 것이 아니라 사회와의 교섭 속에서 일어나는 것이기 때문에 교육과 깊은 연관이 있다.
- 각 시기에 어떠한 방식으로 교육되었는지가 인간의 정체감 형성에 주요 영향을 미친다는 것이 위를 보면 자명해 보인다.
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참고문헌
- 참고문헌 김재식(2011). L. Kohlberg의 발달적 사회화 접근. 초등도덕교육, 37권 0호, 269-290.
- 박상철(2004). 교육과정 개발의 논리: 콜버그의 견해에 대한 비판적 검토. 교육과정연구, 22권 4호, 237-250.
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