
청소년은 완성되는 단계에 있는 존재로서 신체의 발달 뿐 아니라 다양한 가치 변화와 내면의 성숙이 이루어진다.
그러나 그 변화의 영역이 넓고 깊은 만큼 여러 가지 갈등 상황에 부딪히게 되며 대처 능력이 성인 수준만큼 완성되지 못해 자칫 큰 사고로 이어지기도 한다.
무엇보다 청소년기의 경험과 체험은 성인으로서의 성장 및 발전에 큰 영향을 주는데 이때 경험과 체험이 부정적이라면 이것이 큰 트라우마로 남아 바람직한 성인으로서의 기능이 상실되게 된다.
인간은 사회라는 큰 범주 안에서 보편성을 영위하며 살아가는 존재이지만 그럼에도 개인마다 그 특징과 기질이 모두 다르다.
당연히 가치관과 사고 역시 차이가 있다.
그러므로 인간 사회에 있어 갈등은 매우 자연스러운 관계 형태 중 하나다.
그러나 청소년기에 겪는 여러 갈등은 청소년의 사회성과 대인관계 능력을 향상시키는 근거가 된다는 장점이 있다.
청소년은 완성되는 단계에 있는 존재로서 신체의 발달 뿐 아니라 다양한 가치 변화와 내면의 성숙이 이루어진다. 그러나 그 변화의 영역이 넓고 깊은 만큼 여러 가지 갈등 상황에 부딪히게 되며 대처 능력이 성인 수준만큼 완성되지 못해 자칫 큰 사고로 이어지기도 한다. 무엇보다 청소년기의 경험과 체험은 성인으로서의 성장 및 발전에 큰 영향을 주는데 이때 경험과 체험이 부정적이라면 이것이 큰 트라우마로 남아 바람직한 성인으로서의 기능이 상실되게 된다.
그러므로 청소년기의 갈등은 최소화 하고 갈등이 일어날 경우 이를 지혜롭게 해결하는 것은 매우 중요하다. 하지만 전술한 바와 같이 청소년은 내적으로 다양한 변화가 일어나기 때문에 이러한 해결 능력이 다소 부족하다. 이때 도움을 줄 수 있는 이는 교사다.
교사는 학생들과 가장 밀접해 있는 성인이자 교육자이기 때문이다. 즉, 학생들의 갈등을 완화하는 것은 교사의 중요한 역할 중 하나라고 할 수 있다. 이에 본문에는 교육 현장에서 일어나는 학생들의 갈등 상황을 이해하고 이에 교사가 보일 수 있는 갈등 처리 기술을 논의해 보고자 한다.
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