비고츠키 이론

1. 비고츠키의 이론

비고츠키는 모든 아동의 인지 발달이 사회 관계 속에서 이루어진다고 보았다. 즉, 다른 요소보다도 사회, 문화적인 영향이 가장 크다고 본 것이다. 이런 관점은 당대에 위세를 떨쳤던 개인주의적인 피아제의 이론과는 상반되는 내용이었다.

피아제는 개인의 발달은 오롯이 개인의 내면에서 처음 출발하는 것으로 보았던 반면 비고츠키의 인지 발달은 사람들 사이의 관계를 전제한다. 비고츠키는 이에 따라 발달 수준을 구분하며, 이는 세 가지로 나뉜다. 하나는 아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준인 실제적 발달 수준이고 다른 하나는 도움을 받아서 문제를 해결할 수 있는 잠재적 발달 수준이다.

그리고 나머지 하나는 그 둘 사이에 위치하는 근접 발달영역이다. 근접 발달 영역은 혼자서 해결할 순 없지만 성인의 지도나 친구와의 협동을 통해 문제를 해결할 수 있는 것으로, 비고츠키 이론의 핵심이라고 할 수 있다.

비고츠키는 근접 발달 영역에 주어지는 주변의 도움을 비계설정이라고 보였으며, 그는 교육 현장에서의 비계설정을 여러 가지로 구분한다. 첫째는 모델링으로 교사나 동료가 시범을 보이는 것을 말한다.