Ⅰ.서론

현대 교육과정에서 다양성과 학습 방식의 차이를 고려하는 데에는 다중지능이론이 주목받고 있다. 이 이론은 인간의 지능을 단일한 능력이 아닌 다양한 능력으로 정의하며, 각각의 능력은 상대적으로 중요하게 작용한다고 설명한다. 다중지능이론은 심리학적인 기반에서 나왔지만, 교육적인 측면에서 특히 효과적이고 실용적인 이론으로 평가되고 있다.

지능은 다양한 영역에서 나타날 수 있으며, 각각의 능력 간에는 동등한 중요성이 존재한다고 주장하였다. 이러한 관점은 학습자의 다양한 잠재력을 인정하고, 단일한 교육 방법으로는 모든 학생들에게 적합한 교육을 제공하기 어렵다는 점이다. 교육에서는 각 학생의 개별적인 지능을 고려한 맞춤형 교육이 필요하다는 요구가 대두되고 있다.

다중지능이론의 주요 기여 중 하나는 가드너(Gardner)의 다양한 지능 범주이다. 이는 아동의 지능 발달을 조성하고, 다양한 능력들이 문제를 해결하는 것을 돕는다.

가드너는 지능을 재능이나 기술로 간주하지 않고, 단일한 지능으로 이해되지 않아야 한다. 이론적 토대를 제시하기 위해 가드너는 여러 가지 증거를 제시하였다.