Ⅰ. 서론

교육사회학은 사회학적으로 활용하는 지식을 교육에 응용하는 것이다. 또한 교육연구를 통해 사회학적인 지식을 넓히는 것이며 사회학자의 주도에 따라 이루어진다는 특징이 있다. 이에 본론에서는 교육과정의 다양한 사회적 성격에 관해 논해보고자 한다.

1. 교육과 사회의 관계

인간은 결핍된 존재로 태어났으며 타인의 배려 없이는 생존 불가능한 존재라고 할 수 있다. 타인의 의존성을 매개로 신생아는 우리 사회 안에서 인간으로서 살아가는 방법을 학습하게 된다. 따라서 사회 속에서 인간으로서 사는 방법을 학습하는 것이 곧 교육이라고 할 수 있다.

교육은 사회적 과정인 동시에 사회적 동화의 과정이며 교육은 사회로부터 영향을 받으면서도 동시에 사회를 발전시키는 힘을 지니고 있다. 또한 교육과 사회는 역동적 관계이자 상호불가분의 관계에 있다.

교육학은 규범적인 가치지향과 당위성을 추구하며 과학적인 법칙성에 따라 움직인다. 따라서 교육사회학은 사회학에서 발견된 지식이나 원리, 연구방법 등을 통해서 교육현상을 분석하고 교육의 과정을 이해하고자 하는 학문이다.

2. 교육과정의 다양한 사회적 성격

교육과정이 지니는 다양한 사회적 성격들은 다음과 같이 설명해볼 수 있다.