갈등론적 관점의 교육기회 불평등 핵심 정리

• 교육과 사회의 관계에는 기능론적 관점, 갈등론적 관점, 해석적 접근, 대안적 관점이 있다.
• 오늘날 교육은 사상을 받아들이는 정도에 따라 사회적인 지위를 부여한다.
• 교육은 학생들을 선별해 특권적 위계질서의 틀 속에 넣는다는 문제점이 있다.
• 모든 사람이 평등하게 교육에 대한 권리를 가지고 있다는 사실을 깨달아야 한다.

교육 체계에 대한 성찰

• 의무교육을 비롯해 교육을 계속 받아 오며 교육 체계의 장점을 믿어 왔다.
• 여러 관점을 알게 되면서 그 생각이 맞지 않을 수도 있다고 보게 되었다.
• 개인의 생활 기회에서 교육의 전체적인 독점을 배척해야 한다고 본다.
• 교육체계에 의해 성공적으로 배출되는 인간은 인간성에 대한 능력을 상실할 수 있다고 경고한다.

경쟁과 선별의 교육

• 학문을 배우기보다 학습 경쟁에서 이기기 위해 노력해 일부는 대열에서 탈락한다.
• 탈락한 학생들은 배우기보다 오히려 반발하게 된다.
• 교육이 선별 기능을 몇 세대 더 계속하면 인간의 가치가 선별 과정에서 결정되는 실력 사회가 될 것이라고 본다.
• 교육은 성적에 따라 학생을 선별해 사회 조직에 공급하는 인력 공급 제도로 비유된다.

평등한 교육을 위한 방향

• 오늘날 교육에서의 실력은 사회구조와 합치되는 실력뿐이라고 비판한다.
• 기성 사회구조의 특징은 기술문명의 경쟁적 소비에 있다고 본다.
• 사회 체계의 근본적 변화가 없으면 생산하고 소비하는 방법만 배우게 된다고 지적한다.
• 모든 사람이 권리를 주장하는 방법을 배우고 적용할 기회를 가질 때 사회가 달라진다고 본다.

갈등론적 관점에서 본 교육의 기능

핵심 개념

• 갈등론 — 사회를 집단 간 갈등과 지배 관계로 보는 관점
• 기능론 — 사회 각 부분이 전체 유지에 기여한다고 보는 관점
• 위계질서 — 지위와 권력이 층을 이루는 질서
• 선별 기능 — 교육이 학생을 걸러 내어 분류하는 기능
• 실력 사회 — 교육 선별 결과로 인간 가치가 정해지는 사회
• 교육기회 — 교육을 받을 수 있는 기회

자주 묻는 질문

• Q. 갈등론적 관점에서 교육은 어떤 역할을 하나요?
  A. 학생을 선별해 특권적 위계질서 속에 넣고 그 질서를 유지하는 역할을 한다고 본다.
• Q. 경쟁에서 탈락한 학생들은 어떻게 되나요?
  A. 교육에서 가르치는 것을 배우기보다 그러한 노력에 반발하게 된다고 설명한다.
• Q. 인력 공급 제도는 학생에게 무엇을 가르치나요?
  A. 현재 자기 위치와 어디로 가고 있는가를 배우게 하고 그것에 만족하는 방법을 배우게 한다고 본다.
• Q. 참고문헌은 무엇인가요?
  A. 4차 산업혁명시대 미래학교로서 경기혁신학교의 가능성을 탐구한 석사학위논문이다.

정리

정리하면 오늘날 교육은 사회적 지위를 부여하고 학생을 선별해 위계질서를 유지하는 장치로 작동하며, 그 상황은 어떤 방법으로도 은폐될 수 없다고 본다. 모든 사람이 평등하게 교육에 대한 권리를 가진다는 사실을 깨닫고 자기 몫의 권리를 주장하는 방법을 배워 적용할 기회를 가질 때 보편적인 교육이 올바른 방향을 찾고 사회도 달라지기 시작할 것이라고 맺는다.