교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권)의 개요와 핵심 설명
- 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다.
일상생활에 필요한 한국어 표현을 익히고 한국 문화를 자연스럽게 접하게 하여 비교 문화적 관점에서 세계 여러나라의 문화를 다룸으로써 문화에 대한 열린 자세를 가질 수 있도록 구성하였다.
또한 모든 단원의 학습이 끝나면 전체 연습 단원을 두어 학습 내용 확인 및 심화핛브이 가능하도록 구성하였다.
이는 학습자들의 주의를 환기시키지 못하고, 학습해야할 내용을 명확하게 제시하고 있지 못하므로 학습목표를 상기하며 학습에 집중할 수 있도록 도입 부분에 학습목표를 제시할 필요가 있다.
본문 은 대화문으로 제시되고 있어 실제 대화를 반영하여 의사소통 능력을 신장시키고자 했다는 학습 목표에 부합하는 것으로 보인다.
언어내용에서는 문법과 어휘로 나누어 학습 내용을 제시하고 있고, 언어 기능에서도 여러 가지 활동을 통해 학습 내용을 익히도록 하는 것으로 구성되어있다.
맞춤과 한국어에 관한 주요 내용
- 다른이가 작성한 참고용 토론 <교육과학기술부의 『맞춤 한국어(영어권)』 교재분석과 평가> 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다. 일상생활에 필요한 한국어 표현을 익히고 한국 문화를 자연스럽게 접하게 하여 비교 문화적 관점에서 세계 여러나라의 문화를 다룸으로써 문화에 대한 열린 자세를 가질 수 있도록 구성하였다. 단원 구성에 있어서 3개의 단원들 1개의 챕터로 묶어 챕터마다 1개의 연습단원을 두고 있다.
또한 모든 단원의 학습이 끝나면 전체 연습 단원을 두어 학습 내용 확인 및 심화핛브이 가능하도록 구성하였다. <도입>은 간단한 삽화를 이용하여 학습 흥미를 유발하고 있다.
그러나 명시적으로 <학습목표> 제시를 하고 있지는 않다. 이는 학습자들의 주의를 환기시키지 못하고, 학습해야할 내용을 명확하게 제시하고 있지 못하므로 학습목표를 상기하며 학습에 집중할 수 있도록 도입 부분에 학습목표를 제시할 필요가 있다. <본문>은 대화문으로 제시되고 있어 실제 대화를 반영하여 의사소통 능력을 신장시키고자 했다는 학습 목표에 부합하는 것으로 보인다.
언어내용에서는 문법과 어휘로 나누어 학습 내용을 제시하고 있고, 언어 기능에서도 여러 가지 활동을 통해 학습 내용을 익히도록 하는 것으로 구성되어있다. <연습>은 형태 중심의 반복 연습이 많아 학습자들이 다양한 방법으로 연습을 하도록 곰니해볼 필요가 있다.
각 교재의 학습 소요 시간은 한글학교 교육과정을 기준으로 구성되어있어, 1주일에 한번 2~3시간 정도 학습했을 때 각 교재마다 10주에서 12주 정도 시간이 걸린다. 문체면에서는 ‘해요체’를 사용하고 있어 실제적인 언어 사용양상을 고려한 적적할 표현으로 볼 수 있다. 교재에 담겨진 담화 상황은 주로 한글학교에 다니는 재외동포 아동 학습자가 경험할 수 있ㅇ는 담화 상황들 중심으로 구성되어있다.
그러나 담화상황이 지극히 제한적이라는 점은 간과할 수 없다. 학습자들의 흥미와 학습 욕구를 자극시키고, 실생활에 유용한 한국어를 교육하기 위해서는 학습자들이 거주국에서 접할 수 있는 다양한 담화 상황과 한국에서 접할 수 있는 담화상황에 대한 추가가 필요한 것이다.
4권까지는 어휘를 제시할 때 그림과 함께 제시하였다. 그러나 5권부터는 그림 없이 어휘만 제시하고 있다. 이는 학습자들의 연령 및 한국어 습득 능력을 고려한 것 같다.
영어권 관련 내용과 정리
맞춤 핵심 내용
- 단원 구성에 있어서 3개의 단원들 1개의 챕터로 묶어 챕터마다 1개의 연습단원을 두고 있다.
- 도입 은 간단한 삽화를 이용하여 학습 흥미를 유발하고 있다.
- 그러나 담화상황이 지극히 제한적이라는 점은 간과할 수 없다.
맞춤의 주요 내용
- 그러나 명시적으로 학습목표 제시를 하고 있지는 않다.
한국어와 영어권 관련 설명
- - 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다.
- 일상생활에 필요한 한국어 표현을 익히고 한국 문화를 자연스럽게 접하게 하여 비교 문화적 관점에서 세계 여러나라의 문화를 다룸으로써 문화에 대한 열린 자세를 가질 수 있도록 구성하였다.
- 또한 모든 단원의 학습이 끝나면 전체 연습 단원을 두어 학습 내용 확인 및 심화핛브이 가능하도록 구성하였다.
- 이는 학습자들의 주의를 환기시키지 못하고, 학습해야할 내용을 명확하게 제시하고 있지 못하므로 학습목표를 상기하며 학습에 집중할 수 있도록 도입 부분에 학습목표를 제시할 필요가 있다.
- 본문 은 대화문으로 제시되고 있어 실제 대화를 반영하여 의사소통 능력을 신장시키고자 했다는 학습 목표에 부합하는 것으로 보인다.
- 언어내용에서는 문법과 어휘로 나누어 학습 내용을 제시하고 있고, 언어 기능에서도 여러 가지 활동을 통해 학습 내용을 익히도록 하는 것으로 구성되어있다.
맞춤 핵심어와 문서 속 설명
| 핵심어 | 문서 속 설명 |
|---|---|
| 맞춤 | - 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다. |
| 한국어 | 이는 학습자들의 연령 및 한국어 습득 능력을 고려한 것 같다. |
| 영어권 | - 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다. |
| 교재 | 교재에 담겨진 담화 상황은 주로 한글학교에 다니는 재외동포 아동 학습자가 경험할 수 있ㅇ는 담화 상황들 중심으로 구성되어있다. |
핵심 개념
- 맞춤 — - 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다.
- 한국어 — 이는 학습자들의 연령 및 한국어 습득 능력을 고려한 것 같다.
- 영어권 — - 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다.
- 교재 — 교재에 담겨진 담화 상황은 주로 한글학교에 다니는 재외동포 아동 학습자가 경험할 수 있ㅇ는 담화 상황들 중심으로 구성되어있다.
자주 묻는 질문
- Q. 맞춤은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. - 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다. - Q. 한국어는 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. - 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다. - Q. 영어권은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. - 다른이가 작성한 참고용 토론 교육과학기술부의 맞춤 한국어(영어권) 교재분석과 평가 한글학교 어린이들을 위해 개발된 교재에나, 영어권이라는 단일 언어권에서 쓸 수 있는 교재로 개발되었다.
정리
이는 학습자들의 연령 및 한국어 습득 능력을 고려한 것 같다.
참고해 볼 만한 Campusdown Wiki
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