목차
- 1.1(1) 교육공학 정의에 대한 관심
- 1.2(2) 교육공학 최근 정의
- 1.3(1) 실즈와 리치의 교육공학 영역 구분
- 1.4(2) 한국 교육공학의 연구영역
- 1.53) 적용방안
- 1.61) 미국 교육공학의 역사적 발전
- 1.72) 한국 교육공학의 역사적 발전
- 1.83) 적용방안
- 1.9(1) 행동주의 학습이론
- 1.10(2) 인지주의 학습이론
- 1.11(3) 구성주의 학습이론
- 1.122) 커뮤니케이션 이론
- 1.133) 체제이론
- 1.144) 적용방안
- 1.151) 교수체제설계의 기원과 특징
교육공학 과제 – 교육공학, 핵심 내용을 한눈에
교육공학에 대한 정의는 개별 학자들의 수준에서 벗어나, 일정한 시간적 간격을 두고 미국 교육공학회를 중심으로 주기적으로 정의를 제시하고 있다.
과거 교육공학은 시청각교육과 관련하여 한계가 드러났지만, 이제는 여기에서 벗어나기 위해 교육공학의 학문적 영역이 점차 변화하고 있다.
정의의 변화는 미국을 중심으로 가장 먼저 시작되었으며, 시각적 매체를 활용한 교육에 대한 관심이 높아지게 되었다.
‘윤리적 실천’은 교육공학이 학문 분야를 넘어 하나의 실천영역이라는 것을 강조하는 개념이다.
매체의 활용에 있어 자료의 지적 소유권 문제는 윤리적 측면의 고려를 필요로 한다.
활용되는 자료가 누구에 의해 개발된 것인지를 밝히는 것은 학습에도 긍정적인 효과가 있다.
‘적절한 공학적 과정과 자원’은 지속가능성을 통해 기대하는 효과나 교육목표를 달성하는데 도움이 될 수 있는지를 의미한다.
연구영역에 관한 본문 발췌
1. 1장 선정 주제: 교육공학의 발전 방향
(1) 교육공학 정의에 대한 관심
교육공학에 대한 정의는 개별 학자들의 수준에서 벗어나, 일정한 시간적 간격을 두고 미국 교육공학회를 중심으로 주기적으로 정의를 제시하고 있다. 과거 교육공학은 시청각교육과 관련하여 한계가 드러났지만, 이제는 여기에서 벗어나기 위해 교육공학의 학문적 영역이 점차 변화하고 있다. 정의의 변화는 미국을 중심으로 가장 먼저 시작되었으며, 시각적 매체를 활용한 교육에 대한 관심이 높아지게 되었다.
그러나 시청각교육은 교육의 중요한 과정으로 통합되지 못하고 보조적인 부분에 그쳤다. 매체 중심의 교육은 교육적으로 높은 가치를 가졌기 때문에 새롭게 이를 설계하고 관리하기 위한 노력이 시작되었다. 이때 ‘공학’의 개념이 도입되었으며, 교육이 보다 체계적이고 계획적인 형식을 갖추게 되었다.
공학은 실제적인 문제 해결에 관심을 두고 있기 때문에 경험적 의식에 의존하는 특성을 가지고 있다. 이를 교육적 방법론에 적용하여 인간학습에 포함된 문제들을 분석하고 실행하는 포괄적인 과정으로 이해되기 시작하였다.
연구영역 관련 세부 구성
원인과 결과
- 매체 중심의 교육은 교육적으로 높은 가치를 가졌기 때문에 새롭게 이를 설계하고 관리하기 위한 노력이 시작되었다.
- 공학은 실제적인 문제 해결에 관심을 두고 있기 때문에 경험적 의식에 의존하는 특성을 가지고 있다.
- 이론적인 문제해결을 넘어 실제적인 상황에서 적용할 수 있는 교육을 강조하기 때문에 학습과정은 다양성을 갖게 되고, 이는…
- 또한 윤리적인 적절성 또한 고려되기 때문에 건강과 안전을 고려한 매체나 문화적 다양성이 필요한 교육에서 주로 활용된다.
- 시각자료를 통해 설명하기 어려웠던 추상적인 개념을 보다 이해하기 쉽게 설명할 수 있었기 때문에 교육과정의 시각화 측면에서…
- 시각교육이 시청각교육으로 활용 폭이 넓어진 것은 제2차 세계대전이 원인이 되었다.
참고해 볼 만한 Campusdown Wiki
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