Ⅰ.서론

유아교육은 0-8세 유아행동의 계획적이며 긍정적인 방향으로의 변화로 정의할 수 있다. 교육은 인간행동의 변화를 일으키는 학문이고 인간의 행동은 교육을 통해 변화할 가능성이 있다. 이에 유아교육이란 유아를 대상으로 타고난 잠제능력을 바람직한 방향으로 변화할 수 있도록 계획적으로 돕는 과정이다.

유아교육은 초·중등교육에 비해 상당히 특수한 면모를 가지고 있다. 그 이유는 교재, 교구의 특수성과 교육기관의 다양성 그리고 교육과 보호의 역할 등을 들 수가 있다. 그러나 이 중 교재, 교구의 특수성에 대해 다뤄보도록 하자.

초·중등교육은 교과서와 교사 중심의 교수법을 주로 사용한다. 반면 유아교육은 다양한 교계, 교구 및 환경과의 상호작용을 중심으로 운영된다.

이러한 이유는 유아기는 아직 글을 읽거나 쓸 수 있는 시기가 아니기에 교과서가 있을 수 없기 때문이다. 그러므로 유아가 사용할 교계와 교구의 개발이 창의적이야 한다. 창의적이고 효과적인 유아교육을 위해서 다양한 교수매체를 활용한 교수-학습활동이 필요하다. 교수매체는 학습효과를 증진하고 인지발달을 촉진시키는 등 다양한 순기능이 있다.