과학은 구체적인 가설과 검증, 실험 등의 과정을 통해 객관적인 과정을 도출해 내거나 자연 현상에 존재하는 원리를 규명하는 학문을 말한다.

이러한 과학은 기술과 설명, 예측과 통제적인 요소로 그 목적을 가지고 있다.

사회복지실천은 보다 과학적인 접근방법에 의해 이루어져야 하는데 이러한 과학적인 방법으로는 먼저 사람들의 사회적인 기능을 나타내는 자료들을 수집하고, 이 자료를 조직화하고 분석하는 것이다.

연구자는 두 아동을 각각 통합학급과 특수 학급에서 관찰하였고 수업시간과 쉬는 시간, 그리고 점심시간 등과 같은 다양한 장면에서 자료를 수집하였다.

1학기에는 관찰일지 형태로 기록하였으며 2학기에는 하루일과를 나누어 비디오로 촬영한 다음 전사하였고 생활기록부와 개별화교육 계획안 및 1학기말 특수학급 학습결과에 대한 통지표 등을 참조하였다.

본 연구는 1학년 때부터 통합학급에 입급해서 2학년을 보내고 있는 중도․중복장애 아동들에 대한 통합학급 수업시간의 모습과 수업시간 이외의 시간의 모습을 비롯하여 비장애 친구들과 상호작용은 어떤 식으로 하는지 관찰하고 살펴봄으로써 중도․중복장애 학생들의 통합의 의미를 이해하며 그 의미를 성찰해보고자 한 것이다.