자료 핵심 내용

• 질적연구에서 자료를 수집하는 방법 중 하나인 관찰은 사물이나 현상을 주의하여 자세히 살펴보는 것이다.
• 질적 연구자는 연구 대상인 아동의 주변 상황을 체계적으로 관찰해 자료를 수집한다.
• 넷째, 면담 상황에서 참여자가 연구자에게 거짓말을 할 때.

자료의 주요 내용

• 이는 현장 상황에서 일반적으로 널리 사용되고 있다.
• 첫 번째, 관여의 정도: 연구자가 현장에 어느 정도 개입해 관찰하는지에 따라 다섯 가지로 구분을 했다.
• 완전한 관찰자로서 참여관찰: 연구현장에서 한 번 정도의 관찰/면담을 하는 형태의 관찰이다.
• 이때, 연구자가 연구 참여자에게 연구목적을 이야기한다.
• 세 번째, 연구목적의 설명: 연구 참여자에게 연구 목적이 얼마나 자세히 설명되었는지를 의미한다.
• 설명의 구체성, 질실여부는 연구자가 선택을 한다.
• 네 번째, 관찰의 기간: 관찰을 얼마 동안 하는지를 의미한다.
• 다섯 번째, 관찰의 범위: 관찰할 범주를 의미한다.

참여관찰과 연구자 관련 설명

• 셋째, 참여자가 직접 언급하기 싫거나 말하지 않게 되는 사건들을 직접 이해할 필요가 있을 때.
• 다섯째, 참여자가 자신 역시 자신의 일상적인 삶의 과정에서 어떤 특징이 있는지 설명하지 못할 때.
• 첫 번째, 연구자가 자연스러운 주변 상황 속에서 상호작용을 살펴보는 것을 핵심적으로 간주하는 경우다.
• 두 번째, 사회생활에 대한 지식/증거가 관찰, 참여, 실제 생활 경험, 상호작용 하는 상황 등에 의해 창출된다고 보는 경우다.
• 여섯 번째, 연구자가 여러 연구방법 중 하나로 관찰을 선택하는 경우다.
• 일곱 번째, 연구자가 현장에 직접 참여해 이해하는 것이 장외에서 다른 방법으로 시도하는 것보다 윤리적이라 판단하는 경우다.
• 근래는 대안적 평가방법으로 참여관찰 방법이 유용하게 사용된다.
• 그 예로 유아 교육 분야에서는 기록작업이 사용되고 있다.

자료 핵심어와 문서 속 설명

핵심 개념

• 자료 — 질적 연구자는 연구 대상인 아동의 주변 상황을 체계적으로 관찰해 자료를 수집한다.
• 참여관찰 — 근래는 대안적 평가방법으로 참여관찰 방법이 유용하게 사용된다.
• 연구자 — 설명의 구체성, 질실여부는 연구자가 선택을 한다.
• 참여자 — 이때, 연구자가 연구 참여자에게 연구목적을 이야기한다.

자주 묻는 질문

• Q. 자료는 문서에서 어떻게 설명하나요?
  A. 개입자료 2-참여관찰 유아교육에서 양적연구와 질적연구 둘 다에서 참여관찰이 사용된다.
• Q. 참여관찰은 문서에서 어떻게 설명하나요?
  A. 개입자료 2-참여관찰 유아교육에서 양적연구와 질적연구 둘 다에서 참여관찰이 사용된다.
• Q. 연구자는 문서에서 어떻게 설명하나요?
  A. 질적 연구자는 연구 대상인 아동의 주변 상황을 체계적으로 관찰해 자료를 수집한다.

정리

왜냐하면 학습의 주요한 매체로서 기능을 하도록 하기 위해서이다.