■ 학교 교육 및 사회에서 창의적 인재를 방해하는 요인과 진정한 창조교육의 방향 핵심포인트
학교 교육과 사회에서 창의적 인재의 성장을 방해하는 요인이 무엇인지 기술한 글입니다. 창조경영과 창조도시라는 표어가 넘치지만 창의성은 평가 기준조차 모호하다는 점을 짚고, 무언가에 미치고 사랑하지 않으면 성취가 불가능한데도 획일적인 주입식 교육이 아이가 원하는 일을 마음껏 하지 못하게 만든다고 비판합니다. 모험심이 강한 창조적인 사람들이 위험과 고통을 감수해야 하는 환경, 도움을 주는 듯하지만 실제로는 방해가 되는 주변의 존재를 지적하고, 개인의 want를 알고 지지하며 함께 어려움을 헤쳐 가는 멘토가 되는 것이 진정한 창조교육이라고 주장합니다.
■ 학교 교육 및 사회에서 창의적 인재를 방해하는 요인과 진정한 창조교육의 방향 장점·단점만 모았어요.
미치지 못하면 미치지 못한다(과유불급)는 사자성어가 있듯이, 무언가에 미치고 사랑하지 않는 이상은 그 일에 대한 성취는 불가능하다고 볼 수 있다. 그러나 우리나라의 획일적이고 주입식 교육은 자신이 하고 싶은 일을 마음껏 할 수 있도록 만들지 못한다. 글을 쓰는 것을 좋아하는 아이에게 작가가 되는 것을 추천하지 않고, 오히려 그러한 일은 나중에 쓸모가 없기 때문에 그만두라고 이야기한다. 즉, 요즘 우리나라의 학교에서는 자신이 좋아하는 일에 대해서 사랑에 빠지지 못하게 만든다는 것이다. 물론 모든 학교와 교육이 이러한 것은 아닐 것이다. 즉, 이러한 교육은 좋은 스승을 만나는 것에서 비롯되는 것이며, 누군가 나를 이끌어 줄 수 있는지에 대해서도 많이 영향을 받는다.
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학교 교육 및 사회에서 창의적 인재를 방해하는 요인과 진정한 창조교육의 방향
■ 학교 교육 및 사회에서 창의적 인재를 방해하는 요인과 진정한 창조교육의 방향 항목정리
창의적인 아이는 왜 사라지는가
글쓰기를 좋아하는 아이에게 작가가 되라고 권하지 않는 교육이 창의성을 막습니다. 이 글은 창의적 인재를 방해하는 요인과 진정한 창조교육을 이야기합니다.
글의 구성
- 창조경영과 창조도시, 모호한 창의성
- 미쳐야 이룬다는 성취의 조건
- 획일적인 주입식 교육의 한계
- 모험심과 위험을 감수하는 창조적 인재
- 도움처럼 보이는 방해 요인
- 멘토가 되어 주는 진정한 창조교육
방해 요인과 대안
| 방해 요인 | 대안 |
|---|---|
| 획일적인 주입식 교육 | 개인의 want를 알고 지지하기 |
| 모험을 꺼리게 하는 환경 | 도전과 모험을 할 줄 아는 사람으로 기르기 |
| 홀로 헤쳐 가게 두는 문화 | 함께하는 상호의존적 능력과 멘토링 |
학교 교육과 사회에서 창의적 인재를 방해하는 요인과 창조교육의 방향
- 창의성 교육의 문제를 자신의 관점으로 분명하게 주장합니다.
- 교육학개론, 창의성 교육 관련 과목의 논술형 과제에 참고하기 좋습니다.
- 문제와 대안이 짝지어 제시되어 토론 준비에 활용할 수 있습니다.
■ 학교 교육 및 사회에서 창의적 인재를 방해하는 요인과 진정한 창조교육의 방향 참고문헌
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