■ 인지적 욕구와 상대적 욕구를 기준으로 살펴본 지역사회 문제 사정 절차: 학교스포츠클럽 사례 간단정리
브래드쇼의 4가지 욕구 가운데 인지적 욕구와 상대적 욕구를 기준으로 지역사회의 문제 사정 절차를 살펴본 레포트입니다. 규범적·인지적·표출적·상대적 욕구의 개념과 장단점을 서론에서 정리하고, 사정의 목적과 의미, 지속적 과정이라는 주요 특징을 필자의 생각과 함께 설명합니다. 이어 학교폭력 대책으로 도입된 전라북도 중학교의 학교스포츠클럽 사례를 두 욕구 차원에서 사정하고, 인건비와 체육시설 부족 같은 숨겨진 문제까지 파악해야 한다고 제안합니다.
■ 인지적 욕구와 상대적 욕구를 기준으로 살펴본 지역사회 문제 사정 절차: 학교스포츠클럽 사례 차이점만 요약 정리.
위의 사례에서는 전북지역의 중학교가 다른 지역의 중학교에 비해 상대적인 욕구를 느끼고 있다. 사회복지전문기관에서는 문제 사정단계에서 이러한 상대적 욕구를 파악해야 한다. 상대적 욕구란, 다른 사람들과 비교의 관점에서 규정되며, 제공되는 서비스 집단 간의 욕구 불평등의 차이가 발생하는 것이다. 다른 지역은 스포츠전문가의 인력공급이 충분한데 비해 전북지역은 이러한 인력공급이 제대로 이루어지고 있지 않다. 이러한 인력공급의 불평등이 전북 중학교의 복지적 문제를 일으킨 것이다. 사정 단계에서는 이처럼 상대적인 욕구와 문제점을 잘 파악하여 그에 맞는 해결책을 세워야 한다. 예를 들면, 타 지역으로부터 스포츠 전문가를 구해온다거나 지역사회에 존재하는 스포츠 관련 전문가들을 복지 프로그램으로 유입시켜 학교스포츠클럽 프로그램과 연계시키는 등의 방법이 존재한다. 그리고 상대적 욕구의 해결은 자칫하면 같은 중학교들 간에도 복지적 차별화 현상을 일으킬 수 있으므로 이 부분을 염두에 둔 채 문제를 사정해야 한다. 예를 들면, 특정 중학교는 스포츠전문가가 파견되어 관련 복지문제가 해결되었는데 다른 중학교는 문제가 해결되지 않아 이러한 불평등 현상에 대해 이의를 제기할 수도 있다는 것이다. 이러한 문제를 막기 위해서는 가급적이면 동시다발적인 인력공급을 통해 복지문제를 해결해야 한다.
사회복지의 문제 사정단계에서는 복지대상의 욕구를 제대로 파악하는 것이 중요하다. 이와 관련하여 욕구의 종류를 4가지로 나누어 볼 수 있었고, 본 글에서는 한 가지 사례를 통해 4가지 욕구중 인지적 욕구, 상대적 욕구를 반영하여 해당 문제를 사정해 보았다. 그 결과 느낄 수 있었던 점은 문제를 정해진 욕구에 맞게 분석하면 문제를 더 파악하기 쉽다는 것이다. 그리고 문제를 잘 파악하면 해결의 방향 또한 전문화되고 세분화 될 수 있다고 생각한다. 그러면 결론적으로 더 효율적인 복지의 실천을 이룰 수 있게 되는 것이다. 개인적으로 위의 사례에서는 간과되고 있는 문제점이 있다고 생각한다. 첫 번째 문제점은 스포츠강사 확보를 위해 대학생 체육전공자들도 스포츠 강사를 할 수 있도록 자격기준을 완화했지만 다양한 스포츠를 가르칠 수 있는 강사는 여전히 미흡한 실정이라는 것이다. 이는 학교폭력예방 전문가와 학교스포츠클럽을 연계한다고 하더라도 인력수급이 어렵다는 것을 의미한다. 문제를 해결하기 위해서는 교육청에서 인력풀을 만들어 일선 학교에 지원하는 방안 등을 강구할 필요가 있다고 생각한다.
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인지적 욕구와 상대적 욕구를 기준으로 살펴본 지역사회 문제 사정 절차: 학교스포츠클럽 사례
■ 인지적 욕구와 상대적 욕구를 기준으로 살펴본 지역사회 문제 사정 절차: 학교스포츠클럽 사례 세부정리
학교스포츠클럽, 무엇이 부족한지 어떻게 알까
전북의 많은 중학교는 학교스포츠클럽을 도입하고도 제대로 활용하지 못하고 있습니다. 이 레포트는 인지적 욕구와 상대적 욕구로 문제를 사정하는 과정을 보여 줍니다.
레포트 구성
- 규범적·인지적·표출적·상대적 욕구의 개념
- 사정의 목적과 의미
- 사정의 주요 특징과 필자의 생각
- 전라북도 학교스포츠클럽 사례
- 인지적 욕구 차원의 사정
- 상대적 욕구 차원의 사정과 숨겨진 문제
두 욕구 기준의 사정
| 욕구 | 개념 | 사례 적용 |
|---|---|---|
| 인지적 욕구 | 당사자가 주관적으로 느끼는 욕구 | 학교가 프로그램을 활용하지 못해 느끼는 어려움 |
| 상대적 욕구 | 다른 집단과 비교해 느끼는 욕구 | 다른 지역 중학교와 비교한 전북 중학교의 부족 |
인지적·상대적 욕구로 사정한 학교스포츠클럽 사례와 지역사회 문제 사정 절차
- 욕구 유형 이론을 실제 지역 사례에 적용한 사정 과정이 구체적입니다.
- 사정의 특징마다 필자의 생각을 덧붙여 서술형 과제의 모델로 좋습니다.
- 지역사회복지론 등 사회복지 교재 세 권을 참고문헌으로 제시합니다.
■ 인지적 욕구와 상대적 욕구를 기준으로 살펴본 지역사회 문제 사정 절차: 학교스포츠클럽 사례 참고문헌
지역사회복지론(오정수, 학지사, 2016) 사회복지 실천기술의 이해(엄명용, 노충래 외 1명, 학지사, 2015) 사회복지 실천론(생각의마을, 생각의마을, 2016)
