세 가지 방법을 통한 아동관찰 보고서: 비참여 관찰, 자연적 관찰, 통제적 관찰의 소감과 장단점 레포트

■ 세 가지 방법을 통한 아동관찰 보고서: 비참여 관찰, 자연적 관찰, 통제적 관찰의 소감과 장단점 짧은요약

글을 읽거나 질문을 이해하기 어려운 아동을 연구할 때 질문지법이나 면접보다 관찰이 유용하다는 점에서 출발해, 이웃에 사는 만 6세 아동을 세 가지 방법으로 관찰한 보고서입니다. 연구자가 개입하지 않아 객관성이 뛰어난 비참여 관찰로 공원에서 산책하는 아동의 모습을, 아무런 조작 없이 생생한 자료를 얻는 자연적 관찰로 두 가족이 함께한 저녁 식사 자리의 아동을, 미리 만든 행동 표로 특정 상황의 행동 양식을 기록하는 통제적 관찰로 영어 과외 시간의 아동을 관찰한 과정과 소감을 서술합니다. 결론에서는 각 관찰법으로 새롭게 알게 된 아동의 특성과 세 가지 관찰 방법의 장단점을 정리합니다.

■ 세 가지 방법을 통한 아동관찰 보고서: 비참여 관찰, 자연적 관찰, 통제적 관찰의 소감과 장단점 차이점만 요약 정리.

세 번째로 통제적 관찰 방법은 일정한 시간마다 미리 만든 행동 표를 가지고 특정 상황에서의 아동의 특정 사고 방법 또는 행동 양식을 관찰하는 것으로, 관찰 결과는 대표성을 띠기 어렵다는 특징을 갖는다. 필자는 옆집에 관찰 대상인 아동의 생일파티에 초대받았다. 어른들은 거실에서 차를 마시고 있었고, 관찰 아동과 그 친구들은 아파트 단지 놀이터에 나가 함께 놀고 있었다. 필자는 그 아동들이 놀이터에서 안전하게 놀 수 있도록 지켜보는 역할로 차출됐다. 보호자가 된 필자는 통제적 관찰을 시도했다. 약 10분 간격으로 15초마다 관찰 대상인 아이가 어떤 놀이를 하고 있는지 관찰했고, 총 관찰 횟수는 14번이었다. 놀이의 종류는 다음의 다섯 가지로 분류했다. 첫째, 친구들과 어울리지 않고 혼자서 논다. 둘째, 주위의 아이들과 함께 논다. 셋째, 주위의 아이들 근처에서 놀고 있긴 한데 좀 겉돌면서 논다. 넷째, 놀이에 아무런 관심을 보이지 않고 그냥 앉아서 핸드폰을 한다. 다섯째, 놀이를 하지 않지만 멀리서 같이 놀고 있는 아이들을 계속 바라본다. 그 결과 관찰 대상인 아동은 9번의 횟수로 둘째 유형인 주위 아이들과 함께 놀기를 하고 있었고, 4번의 횟수로 세 번째 유형인 혼자서 핸드폰을 하면서 놀이에는 관심을 안보였고, 1번의 횟수로 첫 번째 유형인 혼자서 놀기를 했다. 관찰 결과 아동은 주위 아동들과 어울려서 놀이에 참여하는 횟수가 많았고, 이를 통해 아동이 사회성이 높음을 확인했다. 그리고 아동이 핸드폰에 많이 신경을 쏟고 있다는 사실 또한 발견할 수 있었다. 아동이 친구들과 잘 어울려 놀아서 다행이지만, 핸드폰은 그만 들여다봤으면 이라는 소감을 강하게 받았다. 통제적 관찰 방법은 정해진 시간마다 놀이의 종류 행동 표를 가지고 아동을 관찰했으므로, 특정 상황에서 알고자 하는 관찰 아동의 특성을 잘 파악할 수 있었다는 장점을 가지는 것 같다. 반면 일반적인 상황에서 관찰 아동의 생각이나 행동 양식은 파악하기 힘들 것 같으므로 대표성이 떨어진다고 볼 수 있다.

세 가지 관찰법을 통해 아동을 관찰한 결과 필자는 아동에 대해 새로운 사실들을 많이 파악할 수 있었다. 비참여 관찰법을 통해 아동이 달리기를 좋아한다는 사실과 아빠와 유대감이 강하다는 사실을, 자연적 관찰법을 통해 아동이 매우 예절이 바르며 내성적인 성격이라는 사실을, 통제적 관찰법을 통해 아동이 사회적이며 평소 핸드폰을 많이 사용한다는 사실을 발견했다.

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세 가지 방법을 통한 아동관찰 보고서: 비참여 관찰, 자연적 관찰, 통제적 관찰의 소감과 장단점

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■ 세 가지 방법을 통한 아동관찰 보고서: 비참여 관찰, 자연적 관찰, 통제적 관찰의 소감과 장단점 참고문헌

1. 이은해, 『아동연구방법』, 교문사, 1995, p. 135.