■ 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설: 7가지 지능과 욕구 5단계의 교육적 시사점 꼭정리
교육심리학의 두 가지 주제를 각각 다룬 두 편의 레포트로 구성된 자료입니다. 첫 번째 레포트는 IQ와는 다른 종류의 지능이 존재한다고 주장한 가드너의 다중지능이론을 다루며, 언어적 지능, 논리 수학적 지능, 공간적 지능, 음악적 지능, 신체 운동적 지능, 대인간 지능, 개인 내 지능의 일곱 가지 지능을 자세히 설명하고 기존 지능이론에 대한 비판에서 출발한 이 이론의 교육적 시사점을 정리합니다. 두 번째 레포트는 인간을 적극적이고 자발적인 존재로 보는 인본주의 학습이론의 관점에서 매슬로우의 동기위계설을 다루며, 생리적 욕구부터 자아실현의 욕구까지 다섯 단계를 설명하고 저소득층 아동의 학습동기 등 교실 현장에 주는 교육적 시사점을 제시합니다.
■ 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설: 7가지 지능과 욕구 5단계의 교육적 시사점 차이점만 요약 정리.
교육의 제일 궁극적인 기능은 어떤 특정한 의미에서 보면 자기에 대한 충실을 기하는 교육이라고 주장할 수 있을 것이다. 자기충실교육이란 개인에게 최대한 자아 욕구 실현을 가져올 수 있는 가르침이나 교육을 의미한다. 자아실현은 매슬로우의 동기위계설 중에서 제일 상위에 속하는 필수적인 요인이며, 이러한 요인의 충족을 위한 자발적이고 지속적인 노력이 진정으로 참다운 인간다운 모습이라고 할 수 있다. 자아실현은 인간의 잠재적 능력을 최대한으로 키워서 신장시킴을 의미하는 것이며 따라서 내재적인 궁극적 목적이 중요하게 강조된다. 매슬로우가 그의 동기위계설에서 사람의 최상위 필요는 ‘자아실현에 대한 필요’라고 한 것은 실제로도 잘 알려져 있다. 그리고 역사적으로 볼 때도 인간에 대한 효율적인 교육을 주장한 대부분의 교육자들이 인간의 자아실현을 제일 강조하며 그 중요성을 역설하고 있다. 이렇게 볼 때 자아실현을 도와주는 존재로서의 교육을 인간중심 교육이라는 관점에서 바라볼 때 곧 자아실현을 위한 교육에의 효과적인 접근이라고 생각한다. 본론에서 살펴본 매슬로우의 동기위계설에 반대하여 현대적인 관점의 최근에 이루어진 연구에서는 진화론이나 생물학, 인류학, 그리고 심리학 등의 다양한 종류의 학문을 바탕으로 인간의 본질적인 욕구에 대한 이론을 설명하려는 새롭고 다양한 시도가 계속 이루어지고 있는데, 이들은 매슬로우가 제시한 생리적 욕구, 안전의 욕구, 그리고 존중의 욕구 등과 같은 인간의 기본적인 욕구들은 반드시 그대로 보존을 하되 인간의 욕구를 더욱 잘 설명하는 데 있어 생물학적이고 진화론적인 시각을 추가로 덧붙였으며 욕구 간의 상호 긴밀한 관계에 대한 활발한 논의를 매슬로우와는 완전히 달리했다는 점에서 매우 큰 의의가 있다고 생각한다. 이들은 매슬로우의 욕구에 대한 이론과 서로 내용이 비슷하면서도 근본적으로 서로 특징이 완전히 다른 입장을 취하면서, 인간의 자아실현을 제외한 나머지의 모든 종류의 욕구는 결국 피라미드의 하단부에 그대로 변함없이 존재하게 된다. 인간의 최고 궁극적인 목표는 자아실현이 아니며 자신에게 맞는 배우자를 잘 만나서 새로운 자녀를 만들어 낳고 양육해서 동물학적으로 크게 번식을 하는 측면에 있다고 주장하는 입장도 존재하는데, 이는 인간 행동의 점진적인 진화론에 대한 매커니즘을 강조하는 시각이 외관상 겉으로 잘 드러난 논의라고 할 수 있을 것이다. 또한 각각의 세부적인 욕구 단계가 단절, 혹은 독립된 형태를 취하는 매슬로우의 피라미드와는 달리 비교적 현대적인 관점의 피라미드는 위계적인 단계에서 상대적으로 하위의 욕구가 그보다 상위 욕구에서도 결국 계속 중첩되어 나타나며 상당한 영향력을 미침을 보여 준다고 생각한다. 시대가 계속해서 아주 빠르게 변하는 만큼 인간의 제일 궁극적인 목표도 다양하게 계속 변화가 되어 나타날 것이며 사회적, 문화적인 다변성도 결코 절대 무시할 수 없을 것이라 생각한다. 이러한 상황에서 인간의 내적인 동기, 그리고 자아실현에 대한 본질적인 인간의 의지를 위계적인 체계에 따라서 서로 나누어서 분류한다는 것은 다소 유연성이 결여되고 시대에 조금 뒤떨어지는 딱딱한 이론이라고 할 수도 있겠다.
오늘의 추천자료! 빠르고 간편하게 해보세요! ⚡
가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설: 7가지 지능과 욕구 5단계의 교육적 시사점
■ 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설: 7가지 지능과 욕구 5단계의 교육적 시사점 정보정리
지능과 동기, 교육심리의 두 기둥
학생의 강점을 살리고 동기를 이해하는 것은 교육의 출발점입니다. 이 자료는 다중지능이론과 동기위계설의 개념과 교육적 시사점을 두 편의 레포트로 담았습니다.
자료 구성
- 다중지능이론의 등장 배경
- 가드너의 7가지 지능
- 다중지능이론의 교육적 시사점
- 인본주의 학습이론의 관점
- 매슬로우의 욕구 5단계
- 동기위계설의 교육적 시사점
두 이론의 비교
| 구분 | 다중지능이론 | 동기위계설 |
|---|---|---|
| 학자 | 가드너 | 매슬로우 |
| 핵심 | 독립적인 여러 지능 | 위계적인 다섯 단계의 욕구 |
| 시사점 | 다양한 강점을 살리는 교육 | 욕구 충족을 통한 학습동기 향상 |
가드너 다중지능이론과 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
- 교육심리학의 두 핵심 이론을 한 자료로 정리했습니다.
- 교육심리학, 교육학개론, 인간행동과 사회환경 과제에 참고하기 좋습니다.
- 레포트마다 교육심리학 교재를 참고문헌으로 제시합니다.
■ 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설: 7가지 지능과 욕구 5단계의 교육적 시사점 참고문헌
인간행동과 사회환경(김윤정, 학지사, 2011) 교육심리학(문은식, 공동체, 2015) 교육학개론(이형행, 양서원, 2006)
