■ 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점: 아홉 가지 지능의 개념과 지능에 대한 새로운 정의 요약정리
정해진 시간 안에 문제를 풀어 지능을 측정하던 IQ 검사의 한계에서 탄생한 하워드 가드너의 다중지능이론을 정리하고 교육적 시사점을 밝힌 레포트입니다. 지능을 현실의 문제를 해결하거나 문제를 제기하는 능력으로 새롭게 정의하고, 뇌 손상 환자의 사례로 각 지능이 독립적으로 작용한다고 본 가드너의 관점을 설명합니다. 여덟 개의 기본 지능과 하나의 부가 지능으로 이루어진 언어 지능, 논리와 수학 지능, 공간 지능, 신체운동 지능, 음악 지능, 대인능력 지능, 개인내 지능, 자연주의적 지능, 실존 지능을 차례로 살펴봅니다. 이어서 지능의 재정의, 지능 범위의 확대, 지능이 변화한다는 인식의 확산이라는 세 가지 교육적 시사점과 이론의 한계를 정리합니다.
■ 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점: 아홉 가지 지능의 개념과 지능에 대한 새로운 정의 상품별 장점만 정리.
둘째로, 가드너는 지능을 기존의 IQ점수에 의한 지능에서 아홉 가지의 다양한 지능으로 확대했다. 따라서 기존의 교육 시스템에서 언어와 수학과 같은 중요 과목들 위주의 교육 시스템에서 체육, 예술 등의 프로그램 또한 이들 과목과 같이 동등하게 중요성을 갖는 교육 시스템으로의 변화를 만들었다. 특히 이러한 과목들이 중요하게 인식되면서 감수성, 창조성, 신체능력과 같은 요소들이 새롭게 주목받았다. 특히 영국과 미국을 중심으로 한 서구 문화권에서는 체육에 대한 인식이 강화되면서, 어릴 때부터 학교 프로그램을 통해 스포츠와 예술을 즐기던 어린이들은 이후 성인이 되어서도 대중적으로 웨이트 트레이닝이나 조깅 등의 운동에 대한 열의를 갖게 되었고, 이는 국민적으로 운동과 스포츠를 중시하는 문화를 만들었다. 한편 가드너의 다중지능이론은 공적인 학교 시스템을 통해 학생들의 다양한 지능들을 개발하도록 지원함으로써, 언어, 논리와 수학, 공간, 신체 운동, 음악, 대인능력, 개인 이해 능력, 자연주의 능력, 실존에 대한 이해와 같이 다양한 분야에서 재능을 가진 성인들을 키워냈다. 이들은 자신의 능력으로 사회의 문제를 해결하고, 사회에 가치 있는 정신적 또는 물질적 대상들을 창출해냄으로써 사회 발전에 기여할 수 있다. 이런 점에서 보았을 때 한국의 교육 시스템은 모든 학생들에게 동일한 교육 시스템만을 제공하기보다는, 학생 개개인의 재능을 최대한으로 개발할 수 있는 교육 환경을 제공할 필요가 있다. 특히 예체능에 대한 인식과 대우가 나쁜 현재의 상황에서 대중의 인식을 변화하는 운동을 진행하며, 교육 프로그램에 다양한 과목을 제공하고 학생들이 자신에 맞는 과목을 선택하여 들을 수 있는 선택권을 줄 필요가 있다. 또한 학생들이 다양한 영역에서의 지능을 골고루 성장할 수 있도록 돕는 교육 프로그램이 제공될 필요 또한 있을 것이다.
셋째로, 가드너는 다중지능이론을 통해 지능이 변화하는 것이라는 인식을 대중에 퍼뜨렸다. 기존의 IQ 검사는 지능은 선천적이며, 일생에 걸쳐 쉽게 변화하지 않는 것이라는 가정을 바탕으로 했다. 따라서 지능이 낮은 사람들은 종종 교육의 기회를 박탈당했으며, 자신이 가진 다른 강점 또한 개발하지 못하고 바로 생업에 뛰어드는 경우가 잦았다. 그러나 가드너는 모든 사람들은 사람들이 가진 지능은 후천적인 노력 또는 환경적인 요소에 의해 영향을 받아 변화하며, 만약 훈련을 한다면 지능을 개발할 수 있다고 주장했다. 누구든 지능을 올릴 수 있으며, 사람마다 지능을 올리는 속도에 차이가 있을 뿐이라는 것이다.
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가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점: 아홉 가지 지능의 개념과 지능에 대한 새로운 정의
■ 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점: 아홉 가지 지능의 개념과 지능에 대한 새로운 정의 구체정보
모든 학생은 저마다의 지능을 가지고 있다
가드너는 IQ 하나로 지능을 판단하는 관점을 넘어섰습니다. 이 레포트는 다중지능이론의 아홉 가지 지능과 세 가지 교육적 시사점을 담았습니다.
레포트 구성
- IQ 검사의 한계
- 지능의 새로운 정의
- 각 지능의 독립성
- 여덟 가지 기본 지능
- 부가 지능인 실존 지능
- 세 가지 교육적 시사점과 한계
다중지능이론의 교육적 시사점
| 시사점 | 내용 |
|---|---|
| 지능의 재정의 | 현실의 문제 해결과 문제 제기 능력 |
| 범위의 확대 | 언어와 수리 중심에서 아홉 가지 지능으로 |
| 변화 가능성 | 지능은 변화한다는 인식 |
아홉 가지 지능으로 본 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
- 아홉 가지 지능을 예시와 함께 알기 쉽게 설명했습니다.
- 교육심리학, 교육학개론, 영재교육 과제에 참고하기 좋습니다.
- 다중지능이론의 한계까지 균형 있게 다루었습니다.
■ 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점: 아홉 가지 지능의 개념과 지능에 대한 새로운 정의 참고문헌
1. 송숙경(2004). 다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계 : 전통적 지능 이론과의 비교를 중심으로 = On the Educational Implications and Practical Limits of Multiple Intelligences Theory. 석사 학위논문. 창원대학교 교육학과.
