『유배지에서 보낸 편지』를 읽고: 다산 정약용의 근면과 독서, 두 아들에게 보낸 편지로 본 리더십 레포트

■ 『유배지에서 보낸 편지』를 읽고: 다산 정약용의 근면과 독서, 두 아들에게 보낸 편지로 본 리더십 간단요점

시대가 영웅을 만들고 영웅이 시대를 만든다는 말로 시작해, 『유배지에서 보낸 편지』와 『다산 정약용, 유배지에서 만나다』를 바탕으로 다산 정약용의 삶과 리더십을 살펴본 독후감입니다. 근면과 독서를 중요하게 여기고 결심을 실천으로 옮기는 태도, 정조 사후 천주교와 관련한 박해로 시작되는 이야기, 개구쟁이였던 어린 시절과 스물한 살에 사회상을 꿰뚫어 본 이십대, 당파의 모함을 받은 관직 생활을 차례로 따라갑니다. 두 아들에게 보낸 편지 속 시를 쓰는 법에 관한 가르침과 밤 한 톨에 울고 웃는 사람에 관한 구절을 인용해 감상을 밝히고, 백성을 위한 정약용의 리더십이 오늘날에 주는 의미를 정리합니다.

■ 『유배지에서 보낸 편지』를 읽고: 다산 정약용의 근면과 독서, 두 아들에게 보낸 편지로 본 리더십 비교 포인트만 발췌!

첫 번째 인용구는 밤 한 톨을 잃고 우는 아이와의 만남을 통해 다산 선생님이 생각하신 내용이다. 이 부분은 매우 짧지만 아, 하는 탄식까지 나올 정도였다. 지금 당장 닥친 시련이 나에겐 하늘이 두 쪽 날 일이라고 할지라도, 그것은 아직 나의 그릇이 작기 때문이고, 더 큰 그릇을 가진 이의 눈에는 별 것 아닌 것처럼 느낄 것이라는 이야기이다. 지난 날 밤잠을 설쳐가며 했던 고민들은 이제는 무엇이었는지조차 잘 기억나지 않는 것을 보면, 정말 다산 선생님의 말씀에 고개를 끄덕이지 않을 수 없다. 고민은 사람을 성장하게 해준다고 생각한다. 그러나 너무 그 고민에만 매달려 메말라 가서는 아무 것도 할 수 없고, 그 고민을 버겁지 않게 담을 수 있을 만큼 자신을 큰 그릇으로 만들어가는 것이 중요하다는 깨달음을 얻었다.

앞서 인용한 구절들은 개인적으로 정약용 선생님의 리더십이 잘 드러난다고 생각한 부분이었다. 시를 어떻게 써야 하는지에 대해 이야기하지만, 당시 시라고 하는 것은 사대부가 자신의 의견을 나타낼 수 있는 주된 방법 중 하나였다. 따라서 이는 단순히 시에 대한 이야기가 아니라 사회에 대하여, 그리고 사회의 아픔에 대하여 어떻게 받아들이고 행동해야 하는지에 대한 이야기라고도 볼 수 있다. 사회에 분노하고 대의를 위하여 작은 일에 얽매이지 않는 호탕한 자세를 가졌으며 그럼에도 불구하고 주변의 사람들을 통해 배움과 깨달음을 얻는 모습에서 진정한 리더의 자질을 찾아볼 수 있었다고 생각한다.

정약용 선생님과 업적에 대한 연구와 그 진가를 발견하는 것은 오히려 정약용 선생님이 돌아가신 이후에 더 활발하게 이루어졌다. 그리고 민주주의가 발달한 오늘날 정약용 선생님의. ‘백성으로 인해, 백성을 위해 만들어진 목민관’이라는 생각이 널리 받아들여지고 많은 정치인들과 공무원들의 지침이 되어야 한다고 이야기한다. 정약용 선생님이 당대에는 이룰 수 없었던 것이 200년이 지난 오늘날에야 진가를 발휘할 터전이 마련되어 꽃을 피운 것이다. 만일 이 책을 접할 수 없었다면 정약용 선생님의 일생에 대해서 내가 알게 될 기회나 있었을까 생각한다. 또한 비단 정약용 선생님의 생애에 대해 알게 되는 것이 아니라, 단순히 어린 시절 읽은 위인전이나 정약용 선생님께서 하신 말씀을 몇 구절 발췌한 것을 읽는 것과는 전혀 차원이 다른 울림을 얻을 수 있었다.

본 글에서는 다산 정약용 선생님의 저서 ‘유배지에서 보낸 편지’와 ‘다산 정약용, 유배지에서 만나다’를 기반으로 다산 정약용 선생님의 리더십에 대해 이야기해 보았다.

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『유배지에서 보낸 편지』를 읽고: 다산 정약용의 근면과 독서, 두 아들에게 보낸 편지로 본 리더십

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